我对一切领域的神话都不相信，尤其是不相信教育领域中的神话。原因很简单，教育是育人的事业，人的成长得一步步来，快是快不出什么名堂的。有时，慢反而可能会有利于人的健康成长。因为慢，人的身心才有足够的时间与空间得到发育成长。但是，要我们这个民族不相信教育神话实在是太难了。
　　发现在内容上需要改进的东西，但是往往忽略了需要改进的还有形式。新课程改革，究竟要改什么？当然可以说出一大堆来。但是，最为要紧的就是那种教育神话要彻底打破。任何教育典型、榜样，都是值得怀疑的。解决这个问题的前提就是要把改革的方向，从政府依附型、政府评估主导型，转化为教育质量的评判要回归于社会，而社会由封闭式必须走向开放式。我们也可以看到西方发达国家的教育，即使存在着竞争，也是在教育回归人性上的竞争，而且是教育生态平衡的情况下的竞争。评估要以人为本，因为教育是促成人的本性成长，不是所有的人都来适应一种教育模式，更不是运用政府权力操作，打造窗口学校，形成典型的模式，教育是政府的附庸还是回归社会，回归人性，是两种不同的教育。回归人性的教育，有时也有公开课，那是供互相观摩学习之用的，决不会用来比赛，更不会因此创造教育神话。
　　教育是很平凡的工作。在改变教育思路与教育理念的情况下，大家所做的工作都是大同小异的。一个好学校，更多的时候只是要提供一个优美的校园环境。提供一种良好的人际氛围与心理环境，提供一个丰富的学习平台，就可以了。剩下的工作，更多的时候只是需要时间，需要对生命的耐心等待，需要宽容与仁爱，需要及时的平凡的甚至是极琐碎的点滴帮助，如此而已。这些工作，都不可能有什么悬念，也不可能会有什么可歌可泣的感人事迹。既不需要你站在悬崖上高歌，也不需要你跪着教书，更不需要你病卧床上一边输液，一边给学生批改作业，或是要你累晕倒在讲台上。健康、阳光、快乐、仁爱与宽厚才是最好的教育形象，这也是正常人的健康的常态生活。
　　有时教育也是非常辛苦的，非常需要耐心细致地工作。但是，这绝对不是题海战术，不是执行严格的学校纪律，更不是连夜造假造成的苦与累。教育工作最重要的仍然是追求以真为基础的善与美。生命的幼苗需要细心呵护。孩子成长的需要，就是教育的需要。每个做教育工作的人，都要在孩子的生命面前保持敬畏之心，要有战战兢兢、如履薄冰、如临深渊的心态。生命是上天赋予人的。人的作为必须在生命面前保持必要的谦卑与敬畏。任何教育神话都是经不起理性分析、实地考察与逻辑推理的。如果不信，你给我一个教育神话，我只需要用自己的常识、理性及最朴素的求真态度，就能让这个教育神话的美丽肥皂泡彻底破灭。
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