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摘 要：当代中国的教育事业正不断的应用互联网+技术，打破传统的困境和行业壁垒，尤其是在高等职业院校中，越来越多的关注互联网技术和教学内容、教学方式的结合。区别于其他的学科，体育学科注重强调学生的参与度以及实践性，对于学生的身心健康发展都起到了积极的推动作用。然而现阶段传统的体育教学依然存在着一定的弊端，所以深处于互联网+的时代之下，高职院校体育教学模式的创新尤为重要。
关键词：互联网+ 高职院校 体育 教学模式
传统教学搭档互联网，有助于实现更加灵活多变的教学方式，带动学生更加有积极性的学习，有助于提升教学质量，而在高等职业院校的教学体系中，体育教学是不可或缺的重要组成部分，但是长久以来，在传统的高职院校教学架构中，体育教育的重要地位没有得到充足的重视。
1 高职院校体育教学现状分析
1.1 体育教育的地位不受重视
虽然进入高等职业院校进行学习的学生，已经经历过中考、高考升学的严峻考验和压力，但是，无论是学校还是家长，依旧更加关心学生的文化课成绩。虽然高职院校的教学理念以及教学方式经历了多次变革，但是，体育教育想要和文化课处于同样的受重视水平上，依然难上加难。举例来说，每逢临近考试阶段，体育课程经常被动取消或者是推迟，而被其他的文化课所占用;也有部分家长出于对孩子的过度关心，为了避免其发生危险或意外不让其参加体育活动，这些问题的出现都使得学生很难拥有足够的运动量，缺乏足够的体育教育。除此以外，立足于学校层面出发，对于从事体育教学的教师团队没有足够的重视，难以引进优秀的体育教师人才，或者是促进本校优秀教师人才外出学习培训，这使得最终的高职院校体育教学效果并不明显，影响到其教学质量的发展和进步。
1.2 传统教学方式陈旧滞后
无数的实践证明，我国的教育行业针对于教学模式、教学方式在不断改革创新，以素质教育作为努力的方向推出了一系列的政策和指导意见，但是我们不得不承认的是，在现今阶段的任何一门科目中，教学活动依然主要采用的是传统的教学方式，体育教学也不例外。如今互联网+已经深入到很多主流学科的学习之中，比较常见的就是利用网课的形式，随时随地的帮助学生学习知识，接收信息，但是在体育课堂上基本没有互联网的参与。由此可见，传统的体育教学模式已经不再能适应新时代的教学需要。
1.3 教学理念及教学方式缺乏创新力
现当代的教学体系中，体育教师仍然占据着主流地位，而且为了维持课堂纪律，教师往往刻意忽略学生们的情感诉求，一定程度上打击了学生的参与度和积极性。举例来说，在中长跑训练中，教师经常会给学生布置围着操场跑800米、1千米这样的学习任务，这种持续性的跑步缺乏趣味性，很容易使得学生产生畏难、厌倦的情绪。体育课自此成为了压力课，传统教学方式的体育课脱离了互联网大环境的背景，过于陈旧，急需改变。
2 互联网+时代高职院校体育教学模式发展新方向探究
2.1 致力于提升體育课程的地位
当今社会人们都处于快节奏的生活之中，所面临的压力来自于社会的各方各面，一定程度上影响到了人类的身心健康以及和谐发展，所以“健康第一”的理念就此诞生，指的并不是单一的教学理念，更是人类的基本生活概念。高职院校的学生所面临的压力也是来源于众多角度的，比如学业压力、就业压力、心理压力等等。长时间缺乏足够的运动，使得其身心都处于亚健康的负面形态之中。根据国家的调查数据可知，我国国内高职院校学生的身体素质，远逊于韩国、日本等国家的平均水平。所以，无论是学生、家长还是教师、学校，都要转变传统的教学观念，重视体育课程带来的积极影响，全面的提高其在整体教学体系中的重要地位，坚持“健康第一”的教育理念，致力于为学生塑造一个良好的学习环境。
2.2 落实多元化发展的教学模式
传统的体育课堂上教学模式是固定统一的，比如所有的学生都在参加同一样运动，教师布置的学习任务强度也是一致的，很难关注学生的个性化特点。所以，身处于互联网+的时代背景之下，也要对体育课堂的教学模式予以探索。教师可以借助于多媒体设备，生动化、形象化的演绎足球、篮球等动作要领，充分的借助影音、图片的方式调动学生的积极性。高等院校可以自发性的搭建体育课程选修课电子化系统，学生可以立足于自身的兴趣点出发，有针对性的选择篮球、排球、游泳、健美操等多种多样的教学课程，不仅能够充分的重视学生的个性化发展，而且体现了教学模式的多元化。
2.3 教学方式和互联网的有效结合
体育教学除了规定的上课时长以外，更多的是在平时非上课时间的锻炼。互联网技术的应用可以实现有效的跟踪和督导，落实教学效果。举例来说，借助于QQ群、微信群的渠道，师生之间可以形成良好的互动，而且教师可以通过学生“打卡”的方式监督学习行为，更利于教学目标的实现。
3 结语
职业院校的体育教学想要得到切实的发展，仍然需要一定的时间，以及学生、教师、家长、院校的共同努力。将传统的体育教学和互联网+相结合，是新时代的必然要求，也是未来的发展趋势。
参考文献：
[1] 谭忠毅.新形势下高校思政教育工作的创新研究[J].教育现代化.2018，（39）.
[2] 李远辉. “互联网+”时代创建新型体育教学模式的改革研究[J].当代体育科技.2017（09）.
[3] 王燕，卢园园.浅谈新形势下高校思想政治教育工作面临的问题及对策[J].改革与开放.2017，（12）.
关键词：互联网+ 高职院校 体育 教学模式
传统教学搭档互联网，有助于实现更加灵活多变的教学方式，带动学生更加有积极性的学习，有助于提升教学质量，而在高等职业院校的教学体系中，体育教学是不可或缺的重要组成部分，但是长久以来，在传统的高职院校教学架构中，体育教育的重要地位没有得到充足的重视。
1 高职院校体育教学现状分析
1.1 体育教育的地位不受重视
虽然进入高等职业院校进行学习的学生，已经经历过中考、高考升学的严峻考验和压力，但是，无论是学校还是家长，依旧更加关心学生的文化课成绩。虽然高职院校的教学理念以及教学方式经历了多次变革，但是，体育教育想要和文化课处于同样的受重视水平上，依然难上加难。举例来说，每逢临近考试阶段，体育课程经常被动取消或者是推迟，而被其他的文化课所占用;也有部分家长出于对孩子的过度关心，为了避免其发生危险或意外不让其参加体育活动，这些问题的出现都使得学生很难拥有足够的运动量，缺乏足够的体育教育。除此以外，立足于学校层面出发，对于从事体育教学的教师团队没有足够的重视，难以引进优秀的体育教师人才，或者是促进本校优秀教师人才外出学习培训，这使得最终的高职院校体育教学效果并不明显，影响到其教学质量的发展和进步。
1.2 传统教学方式陈旧滞后
无数的实践证明，我国的教育行业针对于教学模式、教学方式在不断改革创新，以素质教育作为努力的方向推出了一系列的政策和指导意见，但是我们不得不承认的是，在现今阶段的任何一门科目中，教学活动依然主要采用的是传统的教学方式，体育教学也不例外。如今互联网+已经深入到很多主流学科的学习之中，比较常见的就是利用网课的形式，随时随地的帮助学生学习知识，接收信息，但是在体育课堂上基本没有互联网的参与。由此可见，传统的体育教学模式已经不再能适应新时代的教学需要。
1.3 教学理念及教学方式缺乏创新力
现当代的教学体系中，体育教师仍然占据着主流地位，而且为了维持课堂纪律，教师往往刻意忽略学生们的情感诉求，一定程度上打击了学生的参与度和积极性。举例来说，在中长跑训练中，教师经常会给学生布置围着操场跑800米、1千米这样的学习任务，这种持续性的跑步缺乏趣味性，很容易使得学生产生畏难、厌倦的情绪。体育课自此成为了压力课，传统教学方式的体育课脱离了互联网大环境的背景，过于陈旧，急需改变。
2 互联网+时代高职院校体育教学模式发展新方向探究
2.1 致力于提升體育课程的地位
当今社会人们都处于快节奏的生活之中，所面临的压力来自于社会的各方各面，一定程度上影响到了人类的身心健康以及和谐发展，所以“健康第一”的理念就此诞生，指的并不是单一的教学理念，更是人类的基本生活概念。高职院校的学生所面临的压力也是来源于众多角度的，比如学业压力、就业压力、心理压力等等。长时间缺乏足够的运动，使得其身心都处于亚健康的负面形态之中。根据国家的调查数据可知，我国国内高职院校学生的身体素质，远逊于韩国、日本等国家的平均水平。所以，无论是学生、家长还是教师、学校，都要转变传统的教学观念，重视体育课程带来的积极影响，全面的提高其在整体教学体系中的重要地位，坚持“健康第一”的教育理念，致力于为学生塑造一个良好的学习环境。
2.2 落实多元化发展的教学模式
传统的体育课堂上教学模式是固定统一的，比如所有的学生都在参加同一样运动，教师布置的学习任务强度也是一致的，很难关注学生的个性化特点。所以，身处于互联网+的时代背景之下，也要对体育课堂的教学模式予以探索。教师可以借助于多媒体设备，生动化、形象化的演绎足球、篮球等动作要领，充分的借助影音、图片的方式调动学生的积极性。高等院校可以自发性的搭建体育课程选修课电子化系统，学生可以立足于自身的兴趣点出发，有针对性的选择篮球、排球、游泳、健美操等多种多样的教学课程，不仅能够充分的重视学生的个性化发展，而且体现了教学模式的多元化。
2.3 教学方式和互联网的有效结合
体育教学除了规定的上课时长以外，更多的是在平时非上课时间的锻炼。互联网技术的应用可以实现有效的跟踪和督导，落实教学效果。举例来说，借助于QQ群、微信群的渠道，师生之间可以形成良好的互动，而且教师可以通过学生“打卡”的方式监督学习行为，更利于教学目标的实现。
3 结语
职业院校的体育教学想要得到切实的发展，仍然需要一定的时间，以及学生、教师、家长、院校的共同努力。将传统的体育教学和互联网+相结合，是新时代的必然要求，也是未来的发展趋势。
参考文献：
[1] 谭忠毅.新形势下高校思政教育工作的创新研究[J].教育现代化.2018，（39）.
[2] 李远辉. “互联网+”时代创建新型体育教学模式的改革研究[J].当代体育科技.2017（09）.
[3] 王燕，卢园园.浅谈新形势下高校思想政治教育工作面临的问题及对策[J].改革与开放.2017，（12）.