【摘 要】
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<正>笔者尝试在小班化的"演读课"中整合和拓展英语教材并加入双师协同的分层教学环节的设计,发现不仅能让全体学生在体验和感悟中培养了他们的综合语言运用能力,还能通过双师
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<正>笔者尝试在小班化的"演读课"中整合和拓展英语教材并加入双师协同的分层教学环节的设计,发现不仅能让全体学生在体验和感悟中培养了他们的综合语言运用能力,还能通过双师协同教导不同层次的学生,真实地体现了每个学生学习语言的个性化过程。可以说也形成了演读课的另一种模式——"紧靠教材,以演、读为主要教学方式,结合双师分层教学,高效而又快乐地巩固和拓展每个学生的语言综合运用能力"的演读课教学模式。下面是具体的
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