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家长是孩子的第一任老师，孩子的成长时刻离不开家长的教育，父母的一言一行、一举一动对孩子都有着言传身教、陶冶性情和潜移默化的作用。幼儿园虽然是面向孩子，但在教育幼儿的过程中如果少了家园共育这一步，那我们的工作就很难开展。《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创造良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”。只有幼儿园与家庭配合起来，教育一致，才能取得最佳教育效果。
尊重家长是做好家园工作的根本，家园之间的心灵桥梁应用情感去架设。家园之间的“情感”是用尊重、信任、关怀去建立。我园在家园工作中，始终坚持精心营造一种平等、和谐、友善的气氛，让每一位家长都能感受到幼儿园的温暖和老师对他们的尊重，感受到他们是幼儿园教育实施过程中的一员。日常教学工作中，教师们经常、主动和家长交谈，把孩子们在园的点滴进步和家长分享、感谢他们的密切配合与支持，为教育孩子所做的一切付出。家长也理解老师真诚的关心，感谢老师为孩子付出的一切，他们和老师更加相扶、相持、相惜、相知。
一些年青教师，在开展家长工作的过程中总有困惑，认为家长要求太高、心太急、口气太硬，有的家长对老师不够放心……。带着这些问题，我园组织教师深入学习《幼儿园指导纲要》，让老师们明白家长是幼儿园重要合作伙伴，我们要学会以心换心、换位思考，假如我是宝宝的妈妈我会怎么想？怎么做？站在家长的角度来分析每个具体问题，就不难找到可行的良策。巴尔扎克曾经说过：“灵魂要吸收另一灵魂的真诚充实自己，然后以加倍的真诚奉还于人。一旦人与人之间缺少这种美妙的关系，就失去了生机。”在家园联系工作中，我们深深体会到这句话的内涵。老师与家长尤其需要以心换心，换位思考。
“父母是孩子们的第一任老师”，家庭是孩子成长的重要场所，对孩子良好品德行为习惯的形成起着决定性的作用。家园同步是让家长积极参与孩子教育工作，以达到最佳的教育效果。家长最关心的是幼儿在园的表现及学到的知识，我园利用家园栏、家长会等方式向家长宣传家教知识，张贴近阶段幼儿所学内容、汇报孩子在园表现等。让家长及时了解自己的孩子每天学了些什么，老师是怎么安排活动的，对症下药，也从中看出孩子的进步。家长根据教学内容，回家后就和孩子一起念儿歌、唱歌、绘画、背古诗等，指导孩子更加有的放矢、得心应手。幼儿期是各种行为习惯形成的关键时期，我园十分注重培养幼儿良好的学习、生活、卫生习惯，积极主动与家长配合，请家长给予重视。
亲子活动是一个深受家长喜欢的活动，把工作全天向家长开放，家长可以了解孩子一天的活动，让家长看了放心。以前的亲子活动仅仅将教育对象理解为孩子，而忽视了家长的指导，家长只是旁观者，坐在旁边看孩子或协助自己的孩子，没有真正的参与到教育中去，教师和家长的沟通少，没有充分的发挥家长的教育功能。随着教育观念的不断转变，深知家长是幼儿教育的主体，所以在组织亲子活动中改变以往的旧模式，通过发放邀请函，让家长了解亲子活动的目标、活动过程中应注意的问题、如何引导，从而提高亲子活动中家长指导的实效性和针对性，发挥家长在幼儿教育中的主体作用。邀请家长参与和孩子一起开展找春天、秋天的亲子活动。在大自然中体验亲子间交流、同伴间交往的乐趣。利用各种有意义的传统节日，开展尊敬老人、爱父母、爱祖国的教育。
打造家园对话平台，完善家园沟通机制，建构家长资源与幼儿园教学的生态互动关系，有赖于家园之间的平等对话和有效沟通。教师一方面要倾听家长的声音，采纳家长的合理建议；另一方面也要加强对家长的引导，转变家长的错误观念，提高家长的认识。二者同等重要，不可偏废。为了与家长平等对话和有效沟通，幼儿园必须着力打造家园对话平台，努力完善家园沟通机制，除了一些传统的、常规的家园沟通方式外，网络以其及时性、开放性、平等性、交互性和共享性等特点，以及让使用者自由展现其思想和个性的功能，成为当今信息社会家园对话、沟通、互动的最佳平台。幼儿园教师在教学中需要家长协助、支持的事务也可以通过家长论坛予以发布，对于家长的育儿经验或错误观念等也可在论坛中公布以供大家探讨，这同样能够达到方便家园自由对话、沟通的目的。家长也是各种各样的，对于不同的家长应采用不同的形式，特别对于一些比较难弄的家长，教师要一定记住，我们是服务于家长，退一步海阔天空。可以利用班级网站QQ聊天对一些家长对幼儿园的一些想法进行沟通、解释，及时消除矛盾、化解家园之间的误解，促进家园工作更顺利开展。如：有个家长对老师的教育方法不满意，老师从家长的表情和言语中发现，便及时给家长沟通，把自己的教育思想和方法与家长进行详细地交流，让家长感受到老师就象朋友一般，真诚地爱着自己的孩子，用心地教育着孩子，收到了良好的效果。
《幼儿园教育指导纲要》关于“应通过利用各种资源，有效促进幼儿发展”的精神，根据我园实际和幼儿的特点，充分挖掘与利用家长和家庭资源，使幼儿园工作得到更好发展。我园组织一些热心班级工作的父母和祖辈家长组成班级家长委员会，参与班级的管理，为班级工作出谋划策，发挥家长群策群力的团结力量，并让有特长的家长参与班级教育活动，弥补了教师工作中的空白。邀请有特长的老师来园上课，如英语会话、体育活动等。邀请有才艺的家长来园展示才艺，通过这些活动，使教师和家长之间、家长和家长之间、家长和幼儿之间、幼儿和幼儿之间增进了感情、加强了交流，大家都受益非浅。利用家长的职业教育幼儿。
一、尊重家长是做好家长工作的根本
尊重家长是做好家园工作的根本，家园之间的心灵桥梁应用情感去架设。家园之间的“情感”是用尊重、信任、关怀去建立。我园在家园工作中，始终坚持精心营造一种平等、和谐、友善的气氛，让每一位家长都能感受到幼儿园的温暖和老师对他们的尊重，感受到他们是幼儿园教育实施过程中的一员。日常教学工作中，教师们经常、主动和家长交谈，把孩子们在园的点滴进步和家长分享、感谢他们的密切配合与支持，为教育孩子所做的一切付出。家长也理解老师真诚的关心，感谢老师为孩子付出的一切，他们和老师更加相扶、相持、相惜、相知。
二、换位思考是做好家长工作的前提
一些年青教师，在开展家长工作的过程中总有困惑，认为家长要求太高、心太急、口气太硬，有的家长对老师不够放心……。带着这些问题，我园组织教师深入学习《幼儿园指导纲要》，让老师们明白家长是幼儿园重要合作伙伴，我们要学会以心换心、换位思考，假如我是宝宝的妈妈我会怎么想？怎么做？站在家长的角度来分析每个具体问题，就不难找到可行的良策。巴尔扎克曾经说过：“灵魂要吸收另一灵魂的真诚充实自己，然后以加倍的真诚奉还于人。一旦人与人之间缺少这种美妙的关系，就失去了生机。”在家园联系工作中，我们深深体会到这句话的内涵。老师与家长尤其需要以心换心，换位思考。
三、家园同步是做好家长工作的保证
“父母是孩子们的第一任老师”，家庭是孩子成长的重要场所，对孩子良好品德行为习惯的形成起着决定性的作用。家园同步是让家长积极参与孩子教育工作，以达到最佳的教育效果。家长最关心的是幼儿在园的表现及学到的知识，我园利用家园栏、家长会等方式向家长宣传家教知识，张贴近阶段幼儿所学内容、汇报孩子在园表现等。让家长及时了解自己的孩子每天学了些什么，老师是怎么安排活动的，对症下药，也从中看出孩子的进步。家长根据教学内容，回家后就和孩子一起念儿歌、唱歌、绘画、背古诗等，指导孩子更加有的放矢、得心应手。幼儿期是各种行为习惯形成的关键时期，我园十分注重培养幼儿良好的学习、生活、卫生习惯，积极主动与家长配合，请家长给予重视。
四、親子活动是做好家长工作的平台
亲子活动是一个深受家长喜欢的活动，把工作全天向家长开放，家长可以了解孩子一天的活动，让家长看了放心。以前的亲子活动仅仅将教育对象理解为孩子，而忽视了家长的指导，家长只是旁观者，坐在旁边看孩子或协助自己的孩子，没有真正的参与到教育中去，教师和家长的沟通少，没有充分的发挥家长的教育功能。随着教育观念的不断转变，深知家长是幼儿教育的主体，所以在组织亲子活动中改变以往的旧模式，通过发放邀请函，让家长了解亲子活动的目标、活动过程中应注意的问题、如何引导，从而提高亲子活动中家长指导的实效性和针对性，发挥家长在幼儿教育中的主体作用。邀请家长参与和孩子一起开展找春天、秋天的亲子活动。在大自然中体验亲子间交流、同伴间交往的乐趣。利用各种有意义的传统节日，开展尊敬老人、爱父母、爱祖国的教育。
五、及时沟通，是做好家长工作的途径
打造家园对话平台，完善家园沟通机制，建构家长资源与幼儿园教学的生态互动关系，有赖于家园之间的平等对话和有效沟通。教师一方面要倾听家长的声音，采纳家长的合理建议；另一方面也要加强对家长的引导，转变家长的错误观念，提高家长的认识。二者同等重要，不可偏废。为了与家长平等对话和有效沟通，幼儿园必须着力打造家园对话平台，努力完善家园沟通机制，除了一些传统的、常规的家园沟通方式外，网络以其及时性、开放性、平等性、交互性和共享性等特点，以及让使用者自由展现其思想和个性的功能，成为当今信息社会家园对话、沟通、互动的最佳平台。幼儿园教师在教学中需要家长协助、支持的事务也可以通过家长论坛予以发布，对于家长的育儿经验或错误观念等也可在论坛中公布以供大家探讨，这同样能够达到方便家园自由对话、沟通的目的。家长也是各种各样的，对于不同的家长应采用不同的形式，特别对于一些比较难弄的家长，教师要一定记住，我们是服务于家长，退一步海阔天空。可以利用班级网站QQ聊天对一些家长对幼儿园的一些想法进行沟通、解释，及时消除矛盾、化解家园之间的误解，促进家园工作更顺利开展。如：有个家长对老师的教育方法不满意，老师从家长的表情和言语中发现，便及时给家长沟通，把自己的教育思想和方法与家长进行详细地交流，让家长感受到老师就象朋友一般，真诚地爱着自己的孩子，用心地教育着孩子，收到了良好的效果。
六、利用资源，是家长工作的有力条件
《幼儿园教育指导纲要》关于“应通过利用各种资源，有效促进幼儿发展”的精神，根据我园实际和幼儿的特点，充分挖掘与利用家长和家庭资源，使幼儿园工作得到更好发展。我园组织一些热心班级工作的父母和祖辈家长组成班级家长委员会，参与班级的管理，为班级工作出谋划策，发挥家长群策群力的团结力量，并让有特长的家长参与班级教育活动，弥补了教师工作中的空白。邀请有特长的老师来园上课，如英语会话、体育活动等。邀请有才艺的家长来园展示才艺，通过这些活动，使教师和家长之间、家长和家长之间、家长和幼儿之间、幼儿和幼儿之间增进了感情、加强了交流，大家都受益非浅。利用家长的职业教育幼儿。