【摘 要】
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近似数量系统是古老并具有进化基础的前人类的数感,它以独立模式与近似形式来表征和辨别数量。近似数量系统敏锐度反映了个体辨别数量时的精确程度,与个体数学成绩之间存在正
【基金项目】
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合生元营养与护理研究基金项目“对3~4岁幼儿用平板电脑和面对面教育效果的比较研究”(BINCMCF1501);教育部人文社会科学研究规划基金一般项目“儿童公平发展特征及干预研究”(15YJA190004)
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近似数量系统是古老并具有进化基础的前人类的数感,它以独立模式与近似形式来表征和辨别数量。近似数量系统敏锐度反映了个体辨别数量时的精确程度,与个体数学成绩之间存在正相关关系。近些年来,很多研究通过近似数量系统敏锐度的训练来提高个体的符号数学成绩,但对训练效果的报告存在过度解释现象。本文阐述了近似数量系统敏锐度与符号数学能力的关系及相关训练研究,并从实验设计和理论偏向两个角度阐述近年来关于近似数量系统敏锐度训练研究存在的不足,指出未来研究应通过完善实验设计,明晰近似数量系统敏锐度与符号数学能力之间的深层关系,借助认知神经科学技术揭示其内在关系机制。
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