作为心理健康老师,我总是在思索这样一个问题,我到底能为我的学生做哪些工作以及效果如何。这样的问题萦绕在我耳边,让我不得不为我这半年的工作做一个回顾,并且真实的回答自己的问题,希望能够给各位心理健康老师们一些启示和帮助。 半学期的心理健康课程,内容包括:生命课程(价值拍卖、自我接纳、感恩生活);人际交往(同伴交往、异性交往、情绪管理);学习方法(学习动机、学习方法)。为什么课程伊始就选择了生命
迫于目前社会竞争和升学压力,教学的功利性日趋明显,教师对学生人文性的教育越来越被忽视。“没有理论支持的策略是脆弱的”。教学应该是关心、呵护,开发每一个生命的发展。 一、反思自己的教学,首先要做的就是更新观念 传统教学灌输教育的方式占了主导,一节课有多长就可以讲多久,为完成相应教学任务,很多本该由学生思考得出结论的问题最后全都由自己和盘托出,怕给学生时间讨论、扮演、阅读、越俎代庖的现象是
教学是实施素质教育的有效手段,要面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,因而必须探究行之有效的教学方法,为此在普通高中数学教学中试行“分层次教学”的教改实验,就显得格外重要。 一、“分层次教学”的指导思想 “分层次教学”的指导思想就是根据学生的数学基础知识、学习能力的差异和提高学习效率的要求,结合教材和学生学习的可能性,按课程标准所要达到的基本目标、中层目标、发展目标这三个层次的教学要