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摘要：为了提升中小学体育教师的创新素质，使得中小学体育教师能够在中小学体育教学中大胆进行改革创新，本文进行了中小学体育教师创新素质特征及干扰因素研究，首先介绍了中小学体育教师的创新素质特征，然后阐述了中小学体育教师的创新素质干扰因素，最后提出了中小学体育教师的创新素质提升策略。教学实践表明，该策略能够有效地提升中小学体育教师的创新意识，有效地提升中小学体育教师的创新观念，有效地提升中小学体育教师的创新能力，具有一定的参考价值。
关键词：中小学;体育教师;创新素质;特征;干扰因素
中小学体育课程是一门综合性较强的课程，其教学目标不仅仅要提升中小学生的身体素质，还要帮助学生形成良好的健身习惯，促进中小学生智力及能力素质的提升。然而，只有提升中小学体育教师的创新素质，使其在中小学体育教学中大胆改革创新，才能更好地增强学生的体制，更好地促进学生智力发展，更好地培养学生的创新能力。因此，适时进行中小学体育教师创新素质特征及干扰因素研究具有一定的现实意义。
一、中小学体育教师的创新素质特征
中小学体育教师的创新素质特征主要包括以下几个方面：第一，创新意识。第二，创新观念。第三，创新能力。第四，对中小学体育教育具有浓厚的兴趣。第五，敏锐的洞察力。第六，丰富的想象力。第七，具有较强的好奇心。第七，勇于实践。第八，自信心强。第九，具有较顽强的毅力。第十，具有较强的发散思维能力。第十一，具有较强的创造性思维能力。第十二，脚踏实地的学习和工作。
二、中小学体育教师的创新素质干扰因素
（一）传统落后的中小学体育教学观念
目前，部分中小学体育教师仍受传统落后的教育观念影响，在中小学体育教学过程中，被动、机械地实施传统的教学形式及教学内容，缺乏自主创新思考。另外，随着新课改的不断深入，很多中小学体育教师的被动性、机械性略有降低，但长期以来形成的传统观念依然阻碍了中小学体育教师的创新意识的提升。
（二）中小学体育教师自身知识和技能不足
中小学体育教师创新能力的提升离不开自身的知识和技能，然而目前很多中小学体育教师由于忙于教学、运动会、比赛和课后体育锻炼班等活动，缺乏继续学习充电的时间与精力，导致以往在大学期间学习的部分知识和技能长期不用而被遗忘，从而导致中小学体育教师进行教学创新所需的必备知识和技能不足，进而影响了中小学体育教师的创新素质的提升。
（三）学校组织环境缺乏创新氛围
研究表明，学校组织环境创新气氛与中小学体育教师的创新行为具有正相关特性。若学校组织环境创新氛围浓郁，则会促进中小学体育教师的创新行为;若学校组织环境缺乏创新氛围，则会阻碍中小学体育教师的创新行为。目前，很多中小学创氛围不足，缺乏良好的创新环境。
三、中小学体育教师的创新素质提升策略
（一）转变观念增强创新意识
科学的体育观是促进中小学体育教师创新素质提升的重要因素之一，中小学体育教师只有转变传统落后的体育观念，树立正确的创新观念，才能突破中小学传统体育课程体系的束缚，锐意进取，改革创新。另外，中小学体育教师应充分挖掘自身潜力，发挥个体特长，结合现代化的思想观念，在中小学体育教学中大胆改革创新，改变以往单纯传授体育知识和技能为主的教学模式，转变为以全面培养中小学生体育兴趣为主的教学模式，使得中小学生能够掌握科学的锻炼方法，从而提升中小学生的身体健康程度。
（二）激发学习潜能提升创造性思维能力
提升中小学体育教师的创造性思维能力的具体措施主要包括以下几点：第一，中小学体育教师应不断完善自身知识结构。拥有完善的中小学体育知识结构是中小学体育教师提升创新能力的基础，因此中小学体育教师不仅要不断学习和巩固现有的专业知识，还要博览群书学习新知识。第二，中小学体育教师应不断提升自身的专业技能。拥有较高的中小学体育专业技能是中小学体育教师提升创新能力的前提，因此中小学体育教师不仅要坚持巩固现有的专业技能，还要自主学习新兴体育项目和运动技术。第三，中小学体育教师应积极参加进修、培训和各种文化交流活动，通过多元化的学习渠道不断积累自身的知识和技能，才能更好地在中小学体育教学过程中进行改革创新。
（三）创建良好的学校组织环境营造创新氛围
创造良好的学校组织环境是促进中小学体育教师创新素质提升的有效途径之一，具体措施主要包括以下几点：第一，创建良好的科研氛围，积极鼓励中小学体育教师参与科研项目，不断提升中小学体育教师的创新能力。第二，营造良好的创新氛围，通过良好的学校组织创新氛围影响中小学体育教师的心理资本，促进中小学体育教师的创新行为。第三，创建创新保障机制，为中小学体育教师解决创新行为的后顾之忧。
四、结束语
为了针对中小学体育教师创新能力培养提出提升策略，本文进行了中小学体育教师创新素质特征及干扰因素研究，首先介绍了中小学体育教师的创新素质特征，然后阐述了中小学体育教师的创新素质干扰因素，最后提出了中小学体育教师的创新素质提升策略。经过近一个学期的教学实践，发现该策略能够有效地激发中小学体育教师的学习潜能，有效地提升中小学体育教师的创造性思维能力，有效地提升中小学体育教师的创新素质，具有一定的推广价值。
参考文献：
[1]夏静.创新区域教研模式提升青年教师教研能力——玄武区“奔跑青春”小学青年体育教师研训模式实践[J].体育教学，2018，38 （08）：62-63.
[2]郝俊.因“源”制宜，挖掘特色体育资源 拓展思路，提高體育教师创新能力——北京教育学院“一校一品”体育特色活动的设计与实施培训项目在香山小学举行[J].中国学校体育，2015 （06）：30-31.
[3]杨红英.体育教师创新素质探讨[J].湖北体育科技，2015，34 （11）：1011-1012+1026.
关键词：中小学;体育教师;创新素质;特征;干扰因素
中小学体育课程是一门综合性较强的课程，其教学目标不仅仅要提升中小学生的身体素质，还要帮助学生形成良好的健身习惯，促进中小学生智力及能力素质的提升。然而，只有提升中小学体育教师的创新素质，使其在中小学体育教学中大胆改革创新，才能更好地增强学生的体制，更好地促进学生智力发展，更好地培养学生的创新能力。因此，适时进行中小学体育教师创新素质特征及干扰因素研究具有一定的现实意义。
一、中小学体育教师的创新素质特征
中小学体育教师的创新素质特征主要包括以下几个方面：第一，创新意识。第二，创新观念。第三，创新能力。第四，对中小学体育教育具有浓厚的兴趣。第五，敏锐的洞察力。第六，丰富的想象力。第七，具有较强的好奇心。第七，勇于实践。第八，自信心强。第九，具有较顽强的毅力。第十，具有较强的发散思维能力。第十一，具有较强的创造性思维能力。第十二，脚踏实地的学习和工作。
二、中小学体育教师的创新素质干扰因素
（一）传统落后的中小学体育教学观念
目前，部分中小学体育教师仍受传统落后的教育观念影响，在中小学体育教学过程中，被动、机械地实施传统的教学形式及教学内容，缺乏自主创新思考。另外，随着新课改的不断深入，很多中小学体育教师的被动性、机械性略有降低，但长期以来形成的传统观念依然阻碍了中小学体育教师的创新意识的提升。
（二）中小学体育教师自身知识和技能不足
中小学体育教师创新能力的提升离不开自身的知识和技能，然而目前很多中小学体育教师由于忙于教学、运动会、比赛和课后体育锻炼班等活动，缺乏继续学习充电的时间与精力，导致以往在大学期间学习的部分知识和技能长期不用而被遗忘，从而导致中小学体育教师进行教学创新所需的必备知识和技能不足，进而影响了中小学体育教师的创新素质的提升。
（三）学校组织环境缺乏创新氛围
研究表明，学校组织环境创新气氛与中小学体育教师的创新行为具有正相关特性。若学校组织环境创新氛围浓郁，则会促进中小学体育教师的创新行为;若学校组织环境缺乏创新氛围，则会阻碍中小学体育教师的创新行为。目前，很多中小学创氛围不足，缺乏良好的创新环境。
三、中小学体育教师的创新素质提升策略
（一）转变观念增强创新意识
科学的体育观是促进中小学体育教师创新素质提升的重要因素之一，中小学体育教师只有转变传统落后的体育观念，树立正确的创新观念，才能突破中小学传统体育课程体系的束缚，锐意进取，改革创新。另外，中小学体育教师应充分挖掘自身潜力，发挥个体特长，结合现代化的思想观念，在中小学体育教学中大胆改革创新，改变以往单纯传授体育知识和技能为主的教学模式，转变为以全面培养中小学生体育兴趣为主的教学模式，使得中小学生能够掌握科学的锻炼方法，从而提升中小学生的身体健康程度。
（二）激发学习潜能提升创造性思维能力
提升中小学体育教师的创造性思维能力的具体措施主要包括以下几点：第一，中小学体育教师应不断完善自身知识结构。拥有完善的中小学体育知识结构是中小学体育教师提升创新能力的基础，因此中小学体育教师不仅要不断学习和巩固现有的专业知识，还要博览群书学习新知识。第二，中小学体育教师应不断提升自身的专业技能。拥有较高的中小学体育专业技能是中小学体育教师提升创新能力的前提，因此中小学体育教师不仅要坚持巩固现有的专业技能，还要自主学习新兴体育项目和运动技术。第三，中小学体育教师应积极参加进修、培训和各种文化交流活动，通过多元化的学习渠道不断积累自身的知识和技能，才能更好地在中小学体育教学过程中进行改革创新。
（三）创建良好的学校组织环境营造创新氛围
创造良好的学校组织环境是促进中小学体育教师创新素质提升的有效途径之一，具体措施主要包括以下几点：第一，创建良好的科研氛围，积极鼓励中小学体育教师参与科研项目，不断提升中小学体育教师的创新能力。第二，营造良好的创新氛围，通过良好的学校组织创新氛围影响中小学体育教师的心理资本，促进中小学体育教师的创新行为。第三，创建创新保障机制，为中小学体育教师解决创新行为的后顾之忧。
四、结束语
为了针对中小学体育教师创新能力培养提出提升策略，本文进行了中小学体育教师创新素质特征及干扰因素研究，首先介绍了中小学体育教师的创新素质特征，然后阐述了中小学体育教师的创新素质干扰因素，最后提出了中小学体育教师的创新素质提升策略。经过近一个学期的教学实践，发现该策略能够有效地激发中小学体育教师的学习潜能，有效地提升中小学体育教师的创造性思维能力，有效地提升中小学体育教师的创新素质，具有一定的推广价值。
参考文献：
[1]夏静.创新区域教研模式提升青年教师教研能力——玄武区“奔跑青春”小学青年体育教师研训模式实践[J].体育教学，2018，38 （08）：62-63.
[2]郝俊.因“源”制宜，挖掘特色体育资源 拓展思路，提高體育教师创新能力——北京教育学院“一校一品”体育特色活动的设计与实施培训项目在香山小学举行[J].中国学校体育，2015 （06）：30-31.
[3]杨红英.体育教师创新素质探讨[J].湖北体育科技，2015，34 （11）：1011-1012+1026.