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对于职业学校的教师来说，教师教学的关键是如何把陈述性的只是转化为程序性的知识。教师不仅要把丰富的陈述性知识要传授给学生，是他们知道“是什么”，而且还要使他们形成程序性知识，知道“怎么办”、“如何做”，发展其能力。运用认知策略教学模式，可以激发学生的学习兴趣，理清学生对知识的认知能力，从而推动知识内外到付诸实践的运用。