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教师是天底下最崇高的职业，因为学校是“生产”人才的“工厂”，我们教师“加工”的对象是人，班主任更是这个“加工厂”的直接责任人，做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”。对照多年来的班主任工作，我感悟出一个教师尤其是一位优秀的班主任心中要有“三爱”。
第一是爱事业。作为班主任老师，不仅要热爱教育事业，还要热爱班主任工作，要积极主动地去担挑班主任工作，而不是消极应付，要随时准备为班主任工作而付出必要的精力。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”通常用来形容班主任的奉献精神，这样的形容让班主任带有一种悲剧的色彩，也让一些老师对当班主任望而却步。事实上，班主任工作不是只“燃烧自己，照亮别人”。当一个班主任付出真心和爱心，和学生建立起良好的师生关系，班主任就会得到几倍，甚至几十倍的回报。这种回报给班主任所带来的精神享受，是没有当过班主任的老师所无法体会得到的。不爱班主任事业是当不好班主任的，当了也将是不称职的班主任。
第二是爱学生。爱学生是教育学生的基础,有经验的班主任都有这样的体会,当学生意识到班主任是真心爱护他,关心他,为他操心时,无论你是耐心的帮助,还是严肃的批评甚至是斥责,学生都会乐意接受,即所谓“亲其师,信其也”。相反,即使你教育目标正确,方法科学,但由于没有得到学生的认可,教育也无法达到期望的结果！我们班主任教师大部份时间面对的是学生，工作的对象是学生，培养的目标是学生，而最后的业绩也来自于学生，知晓了这些，你还能不去爱这些学生吗？作为班主任,我们要不惜牺牲自己的时间、精力和心血,关心他们的生活,指导他们的学习,帮助他们进步,成就他们的理想。有时甚至要舍弃自己与亲人之间的爱,也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。
当然，爱学生不是只爱优生，要博爱，不要偏爱。“天生我人必有才，天生我才必有用”，“不求人人升学，但求人人成才”。老师对学生的爱，不能只看到或老想着某些学生的缺点，更多的是要发现、挖掘学生的闪光点和潜能；对“问题生”不能弃之不管，甚至暗暗赶走了事，而要多找他们倾心交谈，鼓励其前进；不能光凭成绩这单一的指标，而要点燃七彩灯。有人将老师比喻成“根雕员”，将学生比喻成“原根”，我认为这个比喻很恰当，这既体现了教育的方向--培养人才，又体现了教育的方法--因材施教。老师不对学生付出爱心，不留心观察，细心交流，你是发现不了“原根”的价值所在，也就雕不出艺术品来，就称不上“根雕师”。强调一点，作为老师特别是班主任要非常明白：我们教育目标的重点是“后进生”，发现他的闪光点，挖掘他的潜力，将“后进生”教育成“优生”，这才是我们最伟大的成就，这也才是我们教育的真谛，更是爱的体现！班主任热爱学生，学生便会以同样的爱来回报老师。在爱和被爱的过程中，班主任享受着工作的快乐和幸福。
老师对学生的爱，还表现在组织学生学会去爱，爱老师、爱父母、爱同学、爱班级、爱学校、爱祖国等等。只会索爱不懂献爱的人是不正常的，也是不可取的，因此要让爱充满人间，便要教会孩子们学会去爱，去帮助别人，去孝敬父母，资助贫困同学等。这样，便使爱得以延续，时时开花，处处结果。正如大家都说的：孩子是一张白纸，你在上面画成怎样，就成那样。我们该为孩子画下灿烂美好的明天，还是画下风雨和眼泪？要让孩子学会爱，老师，就要多付出爱！
第三是爱学习。科技在飞速发展，知识是日新月异，学生都在不断地学习，社会上的人都在学习，作为老师，难道就不学习、坐吃山空嗎？不！班主任更应该努力学习，学新的知识、好的教学方法、好的管理方法。
首先，现代社会新事物、新知识突飞猛进，加之各种信息传媒速度很快，学生往往可“先知先觉”，对班主任可能就没什么敬佩感了，而作为班主任，要保持学生对你的敬佩感，你就必须加倍学习，了解新鲜事物（也称新知识），将专业知识传授给学生的同时，也应传授这些所谓新的社会知识，让他们知道班主任是学习型的，是“万事通”。 只有这样，班主任才有吸引力，学生才有兴趣在班主任的指导下主动地学习。
其次，健康的定义来自于身体和心理两个方面，班主任要关注学生的身体素质的提高，也要关注学生心理素质的提高，而心理学是一门大学问，班主任老师应多花时间学习、钻研，加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力，然后了解班里的每位学生的心理动态，再去“对症下药”。
再者，先进的教学方法及班务工作管理方法都是班主任学习的范畴。班主任要从各方面加强学习，特别是要加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”，不断武装自己，成为一个真正意义上的，合格班主任。
最后，班主任要不断研究，增强自己的科研意识。 新时期的班主任应该是“奉献+科学”型的班主任。这个“科学”指的是科研意识，注重教育理论学习研究，探索教育规律，提高教育工作的实效性。熟练的掌握和运用现代化手段进行教育教学，在具备了比较完善的知识结构和能力结构基础上，有独到的见解和创新，形成理论，创设出自己的教育思想和风格。
古今中外的教育家们唱响了同一支歌--“爱之歌”。“没有爱就没有教育”，爱是教育的基础和前提，只有爱，才能走进学生的心灵。
班主任的爱是学生心中的太阳，太阳的光普照学生，照亮前程。太阳的热温暖学生，回报社会。爱是班主任工作的主题，是成功班主任的秘诀。爱是教育的根本，是成功教育的源泉。愿我们的班主任心中多些爱,愿我们的学生都能在爱中健康成长!
第一是爱事业。作为班主任老师，不仅要热爱教育事业，还要热爱班主任工作，要积极主动地去担挑班主任工作，而不是消极应付，要随时准备为班主任工作而付出必要的精力。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”通常用来形容班主任的奉献精神，这样的形容让班主任带有一种悲剧的色彩，也让一些老师对当班主任望而却步。事实上，班主任工作不是只“燃烧自己，照亮别人”。当一个班主任付出真心和爱心，和学生建立起良好的师生关系，班主任就会得到几倍，甚至几十倍的回报。这种回报给班主任所带来的精神享受，是没有当过班主任的老师所无法体会得到的。不爱班主任事业是当不好班主任的，当了也将是不称职的班主任。
第二是爱学生。爱学生是教育学生的基础,有经验的班主任都有这样的体会,当学生意识到班主任是真心爱护他,关心他,为他操心时,无论你是耐心的帮助,还是严肃的批评甚至是斥责,学生都会乐意接受,即所谓“亲其师,信其也”。相反,即使你教育目标正确,方法科学,但由于没有得到学生的认可,教育也无法达到期望的结果！我们班主任教师大部份时间面对的是学生，工作的对象是学生，培养的目标是学生，而最后的业绩也来自于学生，知晓了这些，你还能不去爱这些学生吗？作为班主任,我们要不惜牺牲自己的时间、精力和心血,关心他们的生活,指导他们的学习,帮助他们进步,成就他们的理想。有时甚至要舍弃自己与亲人之间的爱,也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。
当然，爱学生不是只爱优生，要博爱，不要偏爱。“天生我人必有才，天生我才必有用”，“不求人人升学，但求人人成才”。老师对学生的爱，不能只看到或老想着某些学生的缺点，更多的是要发现、挖掘学生的闪光点和潜能；对“问题生”不能弃之不管，甚至暗暗赶走了事，而要多找他们倾心交谈，鼓励其前进；不能光凭成绩这单一的指标，而要点燃七彩灯。有人将老师比喻成“根雕员”，将学生比喻成“原根”，我认为这个比喻很恰当，这既体现了教育的方向--培养人才，又体现了教育的方法--因材施教。老师不对学生付出爱心，不留心观察，细心交流，你是发现不了“原根”的价值所在，也就雕不出艺术品来，就称不上“根雕师”。强调一点，作为老师特别是班主任要非常明白：我们教育目标的重点是“后进生”，发现他的闪光点，挖掘他的潜力，将“后进生”教育成“优生”，这才是我们最伟大的成就，这也才是我们教育的真谛，更是爱的体现！班主任热爱学生，学生便会以同样的爱来回报老师。在爱和被爱的过程中，班主任享受着工作的快乐和幸福。
老师对学生的爱，还表现在组织学生学会去爱，爱老师、爱父母、爱同学、爱班级、爱学校、爱祖国等等。只会索爱不懂献爱的人是不正常的，也是不可取的，因此要让爱充满人间，便要教会孩子们学会去爱，去帮助别人，去孝敬父母，资助贫困同学等。这样，便使爱得以延续，时时开花，处处结果。正如大家都说的：孩子是一张白纸，你在上面画成怎样，就成那样。我们该为孩子画下灿烂美好的明天，还是画下风雨和眼泪？要让孩子学会爱，老师，就要多付出爱！
第三是爱学习。科技在飞速发展，知识是日新月异，学生都在不断地学习，社会上的人都在学习，作为老师，难道就不学习、坐吃山空嗎？不！班主任更应该努力学习，学新的知识、好的教学方法、好的管理方法。
首先，现代社会新事物、新知识突飞猛进，加之各种信息传媒速度很快，学生往往可“先知先觉”，对班主任可能就没什么敬佩感了，而作为班主任，要保持学生对你的敬佩感，你就必须加倍学习，了解新鲜事物（也称新知识），将专业知识传授给学生的同时，也应传授这些所谓新的社会知识，让他们知道班主任是学习型的，是“万事通”。 只有这样，班主任才有吸引力，学生才有兴趣在班主任的指导下主动地学习。
其次，健康的定义来自于身体和心理两个方面，班主任要关注学生的身体素质的提高，也要关注学生心理素质的提高，而心理学是一门大学问，班主任老师应多花时间学习、钻研，加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力，然后了解班里的每位学生的心理动态，再去“对症下药”。
再者，先进的教学方法及班务工作管理方法都是班主任学习的范畴。班主任要从各方面加强学习，特别是要加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”，不断武装自己，成为一个真正意义上的，合格班主任。
最后，班主任要不断研究，增强自己的科研意识。 新时期的班主任应该是“奉献+科学”型的班主任。这个“科学”指的是科研意识，注重教育理论学习研究，探索教育规律，提高教育工作的实效性。熟练的掌握和运用现代化手段进行教育教学，在具备了比较完善的知识结构和能力结构基础上，有独到的见解和创新，形成理论，创设出自己的教育思想和风格。
古今中外的教育家们唱响了同一支歌--“爱之歌”。“没有爱就没有教育”，爱是教育的基础和前提，只有爱，才能走进学生的心灵。
班主任的爱是学生心中的太阳，太阳的光普照学生，照亮前程。太阳的热温暖学生，回报社会。爱是班主任工作的主题，是成功班主任的秘诀。爱是教育的根本，是成功教育的源泉。愿我们的班主任心中多些爱,愿我们的学生都能在爱中健康成长!