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【摘 要】 当前我国的教育正在不断地进行着改革，这对教学提出了许多的新要求，例如，高中的英语阅读教学需要建立在核心素养的培养基础上，这要求教师引导学生主动学习，渐渐让学生成为学习的主体。本文强调了英语阅读的重要性，并提出了基于核心素养的英语阅读教学方法。
【关键词】 核心素养 高中英语 阅读教学
引言：高中英语中，英语阅读在英语教学中一直占有重要的地位，在高考中所占的比重也比较大，不仅对学生当今的学习生活有很大的作用，还会对学生的日后生活产生一定的影响。所以，提高高中英语阅读教学质量变得十分重要。
一、英语阅读的重要性
学生在英语学习时，词汇、语句、阅读、听说，都是英语不可或缺的组成部分。但是，不难发现，阅读是词汇和语句学习的一个综合体现，从学生的学习表现中也可以发现，单纯地学习词汇，学生容易感觉到枯燥无味，失去兴趣，并且由于每一个单词都是独立的，连续性比较弱，学生在记忆后比较容易遗忘，而将词汇的学习和阅读联系在一起，词汇就相对变得连贯了起来，有了上下文的语言环境，学生也能更好地体会单词的使用范围和单词真正的意思。可见，阅读的学习有助于学生词汇量的增加，促进了学生词汇的学习。
不仅如此，英语阅读的学习也符合培养学生核心素养的要求。与单纯地进行词汇、语句的学习相比，阅读能更好地促进学生对词汇和语句知识的综合应用，此外，让学生阅读的文章多是经过挑选的，学生在提高英语水平的同时，也可以通过文章的阅读了解一些国外的思想、文化习俗，是对学生核心素养进行培养的体现，也有利于培养学生英语的综合素养。
二、加强思想观念的改变
从现在的高中英语阅读教学的情况来看，仍然还存在着很多教师灌输式地将阅读中教师认为有用的知识，直接告诉学生，然后让学生去记忆。这样是非常不利于培养学生自主学习能力的，也是违背了核心素养的理念的。英语阅读不仅是词汇、语句以及英语综合能力的应用，更要从阅读的学习中，帮助学生培养出自主思考、自主学习的能力。
因此，教师就要加强思想观点的改变，在一定的程度上，给予学生一定的自主学习的时间。而不是怕学生学不够、不够学，又或是为了节约学生的时间，直接把知识告诉学生。这样做有可能在短时间内让学生的英语水平得到一定的提高，但是从长远的发展眼光来看，却对学生的英语阅读的学习，乃至学生的整个人生的学习和发展来说，有着很大的弊端。
三、基于核心素养有效的英语阅读教学方法
1. 课外阅读
由于学习时间比较紧张，高中英语的教学多是在课堂上展开，学生积累的内容也是由教师所整理，相对来说比较枯燥、乏味。在高中紧张的学习氛围下，学习内容的枯燥在一定程度上阻碍了学生对英语的学习。笔者认为，在一定程度上，可以拓宽一下教学范围，例如，教师可以推荐一些适合高中生阅读的一些优秀的课外书籍，未必要是原版名著，也可以是一些适合学生英语水平的文章。这样，让学生选择了一些自己感兴趣的内容，学生更愿意主动去学习、去阅读，在遇到困扰中，也更愿意主动去查找。阅读的过程中，由于兴趣使然，遇到了学过的词汇和语句，也会更加敏感，促进了学过知识的复习和巩固。除此之外，也有助于缓解学生的学习压力，在一定程度上，有助于学生的心理健康，让学生能有更好的状态继续高中学习。
2. 深入教学
阅读教学的过程中，一般的篇章除了有着丰富的英语知识以外，也有着很深刻的思想。但是，笔者也发现很多学生在英语阅读的过程中，更多的是浮于阅读的表面，仅仅是进行知识的学习，而没有对阅读内容的感悟。在当今的英语教学过程中，这样的现象并不少见。在阅读理解的讲授过程中，很多教师都只是对对答案，只带领学生在短文中找出蕴含答案的句子，而没有进行一定的拓展，浪费了对学生进行核心素养培养的机会，学生的英语综合素养也比较难以提高。
这就要求教师在英语阅读教学的过程中，要更加深入地进行教学。学生成绩的高低确实是一名教师教学水平的体现，但是，对学生进行思想上的培养，是更符合教师的职业要求的。因此，基于核心素养的高中英语教学，是应该，也是很有必要进行深入教學的。例如，对于要求学生完成的阅读理解，教师要首先认真阅读，理解其中作者表达的情感，并将有利于学生成长的思想内容，与学生分享。这样的英语教学是富有感情和温度的，有利于增加学生阅读英语的兴趣。
四、科学的评价
英语阅读的教学，也要对学生进行一定的、科学合理的评价。每一位同学的能力都是有所不同的，因此英语学习的情况也是不尽相同的，教师应该同等对待每一位同学，不能因为英语成绩好，就多加关注，英语成绩略显劣势，就对学生少有关注，反而，对于成绩略有劣势的学生，教师要加以安慰和鼓励，提高其对于英语学习的兴趣，对于英语成绩良好的学生，教师要帮助培养他们，使他们的水平得到进一步的提高。
结束语
总之，随着时代的发展，英语教学的重要性越发突出，以往的英语教学方法和模式也不再适合当今的教学要求。核心素养的提出，对英语阅读教学来说是一种进步。但是，英语阅读教学还有许多需要改进的地方，如何提高英语阅读教学的质量，还需要各位教育工作者不断探索。
参考文献
[1] 徐兰英.探讨分析基于核心素养的高中英语阅读教学[J].中国校外教育，2019（32）：84+86.
[2] 宋林英.浅谈基于核心素养培养的高中英语阅读教学[J].学周刊，2019（31）：111.
[3] 邓晓芳.基于核心素养的高中英语阅读探究[J/OL].英语广场，2019（10）：131-132.
[4] 陈永华.基于核心素养的高中英语阅读教学途径探讨[J].中学课程资源，2019（08）：49-50+62.
【关键词】 核心素养 高中英语 阅读教学
引言：高中英语中，英语阅读在英语教学中一直占有重要的地位，在高考中所占的比重也比较大，不仅对学生当今的学习生活有很大的作用，还会对学生的日后生活产生一定的影响。所以，提高高中英语阅读教学质量变得十分重要。
一、英语阅读的重要性
学生在英语学习时，词汇、语句、阅读、听说，都是英语不可或缺的组成部分。但是，不难发现，阅读是词汇和语句学习的一个综合体现，从学生的学习表现中也可以发现，单纯地学习词汇，学生容易感觉到枯燥无味，失去兴趣，并且由于每一个单词都是独立的，连续性比较弱，学生在记忆后比较容易遗忘，而将词汇的学习和阅读联系在一起，词汇就相对变得连贯了起来，有了上下文的语言环境，学生也能更好地体会单词的使用范围和单词真正的意思。可见，阅读的学习有助于学生词汇量的增加，促进了学生词汇的学习。
不仅如此，英语阅读的学习也符合培养学生核心素养的要求。与单纯地进行词汇、语句的学习相比，阅读能更好地促进学生对词汇和语句知识的综合应用，此外，让学生阅读的文章多是经过挑选的，学生在提高英语水平的同时，也可以通过文章的阅读了解一些国外的思想、文化习俗，是对学生核心素养进行培养的体现，也有利于培养学生英语的综合素养。
二、加强思想观念的改变
从现在的高中英语阅读教学的情况来看，仍然还存在着很多教师灌输式地将阅读中教师认为有用的知识，直接告诉学生，然后让学生去记忆。这样是非常不利于培养学生自主学习能力的，也是违背了核心素养的理念的。英语阅读不仅是词汇、语句以及英语综合能力的应用，更要从阅读的学习中，帮助学生培养出自主思考、自主学习的能力。
因此，教师就要加强思想观点的改变，在一定的程度上，给予学生一定的自主学习的时间。而不是怕学生学不够、不够学，又或是为了节约学生的时间，直接把知识告诉学生。这样做有可能在短时间内让学生的英语水平得到一定的提高，但是从长远的发展眼光来看，却对学生的英语阅读的学习，乃至学生的整个人生的学习和发展来说，有着很大的弊端。
三、基于核心素养有效的英语阅读教学方法
1. 课外阅读
由于学习时间比较紧张，高中英语的教学多是在课堂上展开，学生积累的内容也是由教师所整理，相对来说比较枯燥、乏味。在高中紧张的学习氛围下，学习内容的枯燥在一定程度上阻碍了学生对英语的学习。笔者认为，在一定程度上，可以拓宽一下教学范围，例如，教师可以推荐一些适合高中生阅读的一些优秀的课外书籍，未必要是原版名著，也可以是一些适合学生英语水平的文章。这样，让学生选择了一些自己感兴趣的内容，学生更愿意主动去学习、去阅读，在遇到困扰中，也更愿意主动去查找。阅读的过程中，由于兴趣使然，遇到了学过的词汇和语句，也会更加敏感，促进了学过知识的复习和巩固。除此之外，也有助于缓解学生的学习压力，在一定程度上，有助于学生的心理健康，让学生能有更好的状态继续高中学习。
2. 深入教学
阅读教学的过程中，一般的篇章除了有着丰富的英语知识以外，也有着很深刻的思想。但是，笔者也发现很多学生在英语阅读的过程中，更多的是浮于阅读的表面，仅仅是进行知识的学习，而没有对阅读内容的感悟。在当今的英语教学过程中，这样的现象并不少见。在阅读理解的讲授过程中，很多教师都只是对对答案，只带领学生在短文中找出蕴含答案的句子，而没有进行一定的拓展，浪费了对学生进行核心素养培养的机会，学生的英语综合素养也比较难以提高。
这就要求教师在英语阅读教学的过程中，要更加深入地进行教学。学生成绩的高低确实是一名教师教学水平的体现，但是，对学生进行思想上的培养，是更符合教师的职业要求的。因此，基于核心素养的高中英语教学，是应该，也是很有必要进行深入教學的。例如，对于要求学生完成的阅读理解，教师要首先认真阅读，理解其中作者表达的情感，并将有利于学生成长的思想内容，与学生分享。这样的英语教学是富有感情和温度的，有利于增加学生阅读英语的兴趣。
四、科学的评价
英语阅读的教学，也要对学生进行一定的、科学合理的评价。每一位同学的能力都是有所不同的，因此英语学习的情况也是不尽相同的，教师应该同等对待每一位同学，不能因为英语成绩好，就多加关注，英语成绩略显劣势，就对学生少有关注，反而，对于成绩略有劣势的学生，教师要加以安慰和鼓励，提高其对于英语学习的兴趣，对于英语成绩良好的学生，教师要帮助培养他们，使他们的水平得到进一步的提高。
结束语
总之，随着时代的发展，英语教学的重要性越发突出，以往的英语教学方法和模式也不再适合当今的教学要求。核心素养的提出，对英语阅读教学来说是一种进步。但是，英语阅读教学还有许多需要改进的地方，如何提高英语阅读教学的质量，还需要各位教育工作者不断探索。
参考文献
[1] 徐兰英.探讨分析基于核心素养的高中英语阅读教学[J].中国校外教育，2019（32）：84+86.
[2] 宋林英.浅谈基于核心素养培养的高中英语阅读教学[J].学周刊，2019（31）：111.
[3] 邓晓芳.基于核心素养的高中英语阅读探究[J/OL].英语广场，2019（10）：131-132.
[4] 陈永华.基于核心素养的高中英语阅读教学途径探讨[J].中学课程资源，2019（08）：49-50+62.