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美育在教育现代化中有其特殊的贡献和不可替代的作用。美育固然是美术、音乐等学科的主要任务，但它与其它学科也有着密切的联系，美育与化学教育更有其内在的联系，因为化学本身蕴藏着无限神奇的美，重视化学教育与美育的内在联系是科学素质教育中的一个重要课题。
一、树立现代美育理念，注重教师形象的潜移默化
1、树立现代美育理念，教育的根本任务就是全面提高和发展学生的素质
要把美育渗透到各个学科中去，对学生进行审美教育是全体教育工作者的任务，而不只是音乐、美术教育的任务。”中学化学本身蕴藏着无限神奇的美，把化学知识教育与审美教育融为一体，在促使学生学习掌握化学知识的同时，培养他们的审美创造能力，促使他们良好的人格品质行为、智力和能力、身体素质全面和谐发展。让学生认识一个美的化学世界。
美育在当代化学改革中不仅是提高化学教学质量的需要，更重要的是培养全面发展人才的需要，因此，作为中学化学教育工作者，如何实现教师成为美的体现者和创造者是历史赋予我们的重任。
2、注重教师美的形象对学生的潜移默化，要让学生获得丰富的美感体验，教师首先应该是一个富有美感的人
榜样对学生有巨大的感染力和说服力，绝大多数学生都把先进人物作为自己学习的楷模。与学生朝夕与共的教师，能够充分重视自身的榜样作用，更容易被学生接受。因此教师形象在教学活动中有一股不可低估的能量。教师美的语言，美的行为等对学生有着巨大的感染力，且有助于学生塑造美。因此教师美的形象对学生的身心发展起着重要作用。
二、让美育搭桥，建立现代教育中的新型师生关系
师生之间的关系决定着学校的面貌。建立新型关系既是现代教育中新课程改革与教学改革的前提条件，又是内容和任务。
1、形成正确的学生观
教师在审美教学中的主导作用将学生作为自己的审美对象。①把学生看成是发展的人，学生身心发展是有规律的，在教学过程中，老师以审美眼光看到学生的进步，发现学生的闪光点，让学生在教师赞赏眼光和鼓励声中不断进步。②把学生看成是独特的人，每个学生都有自身的独特性。独特性也意味着差异性，不仅要认识到学生的差异，而且尊重学生的差异。差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应视为一种财富而珍惜、开发。使每个学生在原有基础上得到完全、自由的发展。③学生是具有独立意义的人，即每个学生独立于教师头脑之外，不依教师意志为转移的客观存在。学生是学习的主体，教师只能让学生自己读书，自己感受事物发展变化的规律。努力创建民主、平等和促进个性发展的师生关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。
2、让美优化师生关系
师生之间缺乏积极情感联系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动力源泉。优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。在教学过程中，抓紧美这根纽带，改善师生关系包含着神奇的魅力。
在师生交往过程中，教师不仅注重仪表形象，让学生感受到教师形象美，更重要的是还要让学生感受到教师的心灵美，情操美。
在教学过程中，首先教师要理解学生。其次用情去温暖学生，要求学生尊重之前，教师应先爱戴学生，用真情去关怀学生的生活、思想及身体成长等。
三、深掘化学学科美，为了每一位学生的全面发展
1、培养学生良好学习兴趣
化学教学中的美育与化学教学艺术一样，是一块蕴藏着丰富宝藏的文化园地。在化学教学过程中，教师如果能充分挖掘教材中的教育因素，不仅可给学生以美的感受，培养学生美的鉴赏能力，使学生在潜移默化中倍受感染，还可以使学生在怜悯的情境下获取学科文化知识，调动学生学习积极性。
化学美的主要内容有：①化学物质美。化学物质美的外在表现是他们的形态美，如金刚石的晶莹华贵，红蓝绿宝石的光彩夺目……无不表现化学物质的形态美；化学物质的社会价值是它们的形态美，如五光十色的霓虹灯，各种化学产品美化着社会、美化着生活，美化着人类自身。②化学结构美，化学结构美是化学物质美的内在反映。如金刚石四面体结构的窨网状原子晶体。③化学变化美，从某种意义上说，化学变化是化学美之源。钻木取火、百炼成钢、烧石成灰无不源于化学变化的鬼斧神工。
2、促进学生一般能力培养
①挖掘化学实验美学功能，培养学生审美能力。在化学实验中，美丽晶莹、对称有序的晶体外形，丰富多彩的实验现象，实验装置的清洁有序、科学合理无处不体现着自然美。实验现象、事实的科学分析、归纳而得出的科学结论，无不穿透着科学美。实验装置本身就是一件艺术品，具有很多的审美价值。②利用化学史实，引导学生塑造自己的行为美，苏霍姆林斯基认为：“自然界许多美的事物，如果不事先指给孩子们看，讲给孩子们听，他们自己是不会发现的”。每个青少年都有自己的偶像，如何去塑造他们心中的偶像，以此去激励他们努力学习。化学在发展的过程中曾留下了许多科学家呕心沥血、执着追求真理的动人篇章，在教学过程中，我充分利用化学历史故事去激励他们。③活用化学规律美，促进学生思维再创造在化学世界中存在着多种规律，要充分引导学生去认识、掌握。
教学是一门科学，也是一门艺术。化学教材中蕴涵着化学美育的丰富内涵，我们应深入挖掘和提炼，设计出充满美感的教学过程，使学生在学习知识的同时去感受美、理解美、提高学生审美的能力。
(作者单位：419600湖南省沅陵县教师进修学校)
一、树立现代美育理念，注重教师形象的潜移默化
1、树立现代美育理念，教育的根本任务就是全面提高和发展学生的素质
要把美育渗透到各个学科中去，对学生进行审美教育是全体教育工作者的任务，而不只是音乐、美术教育的任务。”中学化学本身蕴藏着无限神奇的美，把化学知识教育与审美教育融为一体，在促使学生学习掌握化学知识的同时，培养他们的审美创造能力，促使他们良好的人格品质行为、智力和能力、身体素质全面和谐发展。让学生认识一个美的化学世界。
美育在当代化学改革中不仅是提高化学教学质量的需要，更重要的是培养全面发展人才的需要，因此，作为中学化学教育工作者，如何实现教师成为美的体现者和创造者是历史赋予我们的重任。
2、注重教师美的形象对学生的潜移默化，要让学生获得丰富的美感体验，教师首先应该是一个富有美感的人
榜样对学生有巨大的感染力和说服力，绝大多数学生都把先进人物作为自己学习的楷模。与学生朝夕与共的教师，能够充分重视自身的榜样作用，更容易被学生接受。因此教师形象在教学活动中有一股不可低估的能量。教师美的语言，美的行为等对学生有着巨大的感染力，且有助于学生塑造美。因此教师美的形象对学生的身心发展起着重要作用。
二、让美育搭桥，建立现代教育中的新型师生关系
师生之间的关系决定着学校的面貌。建立新型关系既是现代教育中新课程改革与教学改革的前提条件，又是内容和任务。
1、形成正确的学生观
教师在审美教学中的主导作用将学生作为自己的审美对象。①把学生看成是发展的人，学生身心发展是有规律的，在教学过程中，老师以审美眼光看到学生的进步，发现学生的闪光点，让学生在教师赞赏眼光和鼓励声中不断进步。②把学生看成是独特的人，每个学生都有自身的独特性。独特性也意味着差异性，不仅要认识到学生的差异，而且尊重学生的差异。差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应视为一种财富而珍惜、开发。使每个学生在原有基础上得到完全、自由的发展。③学生是具有独立意义的人，即每个学生独立于教师头脑之外，不依教师意志为转移的客观存在。学生是学习的主体，教师只能让学生自己读书，自己感受事物发展变化的规律。努力创建民主、平等和促进个性发展的师生关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。
2、让美优化师生关系
师生之间缺乏积极情感联系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动力源泉。优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。在教学过程中，抓紧美这根纽带，改善师生关系包含着神奇的魅力。
在师生交往过程中，教师不仅注重仪表形象，让学生感受到教师形象美，更重要的是还要让学生感受到教师的心灵美，情操美。
在教学过程中，首先教师要理解学生。其次用情去温暖学生，要求学生尊重之前，教师应先爱戴学生，用真情去关怀学生的生活、思想及身体成长等。
三、深掘化学学科美，为了每一位学生的全面发展
1、培养学生良好学习兴趣
化学教学中的美育与化学教学艺术一样，是一块蕴藏着丰富宝藏的文化园地。在化学教学过程中，教师如果能充分挖掘教材中的教育因素，不仅可给学生以美的感受，培养学生美的鉴赏能力，使学生在潜移默化中倍受感染，还可以使学生在怜悯的情境下获取学科文化知识，调动学生学习积极性。
化学美的主要内容有：①化学物质美。化学物质美的外在表现是他们的形态美，如金刚石的晶莹华贵，红蓝绿宝石的光彩夺目……无不表现化学物质的形态美；化学物质的社会价值是它们的形态美，如五光十色的霓虹灯，各种化学产品美化着社会、美化着生活，美化着人类自身。②化学结构美，化学结构美是化学物质美的内在反映。如金刚石四面体结构的窨网状原子晶体。③化学变化美，从某种意义上说，化学变化是化学美之源。钻木取火、百炼成钢、烧石成灰无不源于化学变化的鬼斧神工。
2、促进学生一般能力培养
①挖掘化学实验美学功能，培养学生审美能力。在化学实验中，美丽晶莹、对称有序的晶体外形，丰富多彩的实验现象，实验装置的清洁有序、科学合理无处不体现着自然美。实验现象、事实的科学分析、归纳而得出的科学结论，无不穿透着科学美。实验装置本身就是一件艺术品，具有很多的审美价值。②利用化学史实，引导学生塑造自己的行为美，苏霍姆林斯基认为：“自然界许多美的事物，如果不事先指给孩子们看，讲给孩子们听，他们自己是不会发现的”。每个青少年都有自己的偶像，如何去塑造他们心中的偶像，以此去激励他们努力学习。化学在发展的过程中曾留下了许多科学家呕心沥血、执着追求真理的动人篇章，在教学过程中，我充分利用化学历史故事去激励他们。③活用化学规律美，促进学生思维再创造在化学世界中存在着多种规律，要充分引导学生去认识、掌握。
教学是一门科学，也是一门艺术。化学教材中蕴涵着化学美育的丰富内涵，我们应深入挖掘和提炼，设计出充满美感的教学过程，使学生在学习知识的同时去感受美、理解美、提高学生审美的能力。
(作者单位：419600湖南省沅陵县教师进修学校)