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【摘 要】教育体制改革工作的不断深入，价值导向作为展开教学活动的核心理念，注重创新改革是十分有必要的，随着时代教育观念的发展，人们对于幼儿教育的重视程度逐渐提高，做好幼儿教育专业人才培养工作，贯彻价值导向、就业导向，提高幼儿教育的教学质量与效率势在必行。
【关键词】幼师专业;就业导向;美术课堂教学创新
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0171-01
引言
分析幼儿教育的主要表现形式，大致分为两个部分，文化类与艺术类，幼儿教育的对象年龄较小，心理、生理素质发展水平较低，在这样的前提下，幼儿教育工作者要注重孩子综合素质的培养，不仅要具备良好的性格、品行，还要准备专业知识与经验储备，才能助力学生成长。本文就以幼师专业中美术课为例，探究以就业为导向，创新美术课教学模式，希望对相关教育工作者提供一定帮助。
一、注重就业型美术教学理念的贯彻
幼儿教育的前景十分广阔，但幼儿教育领域优秀的教育人才却十分缺乏，其根本就是在进行幼儿教师的教学时，没有贯彻就业型的教育理念，幼师专业性不强，文化素质水平较低，所以幼教类相关教师要以社会对幼师的需求开展教学设计，在教学活动中注重实践性与理论性的相结合，专业性教学与文化类教学相结合，贯彻就业型美术教学理念，为社会培养综合性、高素质的美术专业幼师人才。
二、注重幼教专业美术课程的教学改革
1.优化幼教专业美术课程结构体系。
培养高素质幼儿美术教育人才，学校要从优化幼教专业美术课程的结构体系，专业性知识与文化类知识并重，注重综合性人才的培养，优化课程结构体系主要从以下两个方面入手，一、拓宽专业知识学习广度，分析现阶段幼师专业美术教育的现状不难发现，过于侧重专业性知识，而忽视了科学、人文等知识的培养，文化素养的缺失势必会遏制幼儿美术教师的成长，就如同木桶短板效应一般，美术专业知识再强，忽视了文化人文知识，存在“短板”，也不会成为为优秀的美术幼儿教师。第二点是要注重理论与实践的结合，在构建课程结构体系时，要注重理论知识课程与实践课程比重的协调性，若只有理论教学，没有实践，那么培养出来的幼师便只会“纸上谈兵”，不符合“就业导向”的教育要求，不利于学生的未来成长[1]。
2.注重课程内容的创新改革。
在课程内容设计方面要注重就业导向理念下的贯彻，创新教学内容，大致可以分为基础内容、技能内容和实践内容，三者相辅相成，在基础课程内容的设计上，可以在原有的基础上增设一部分专业选修课，例如美术设计、摄影、装裱等课程，拓宽学生的美术专业知识的维度。在技能与实践内容方面，可以在教学大纲的基础上由教师带领学生去周边优秀企业进行实训，注重技能学习和实践的结合。以“就业”为导向，并不意味着单纯为了就业而就业，忽视了幼儿教师综合素质的培养是不利于学生的未来发展的，所以在课堂内容上还可以增加音乐、舞蹈等艺术选修课程，实现学生的综合发展。
三、多角度提升幼儿教育美术教师的工作能力
1.注重教学实践，强化专业知识宣讲与教学实践的贯彻。
分析现阶段幼师的整体素质不难发现，学历偏低，经验不足成为遏制幼儿教师整体水平提高的重要因素，所以学校要从教学经验入手，注重幼师专业学生理论与实践的结合，一名优秀的美术幼儿教师不仅要具备优秀的教育理念，还要拥有过硬的专业知识，所以学校要摒弃传统的教学模式，不仅要和教育机构合作，增加学生实习经验，还要跟美术设计等类型的企业加强合作，提高学生的美术专业素养[2]，“学问是经验的积累”，学生只有亲身经历过教育或者美术行业的工作后，才会对自身的幼儿教育专业产生新的思考，明白自身的不足之处，加以改正，注重创新，在培养优秀幼师的过程中，注重就业为导向，就是要让学生走出校门，走进社会，实践出真知，同时实践也是最好的老师，只有让学生在真实的工作环境下进行学习幼教美术知识，才能更好、更快、更高质量的为社会培育一批高素质的幼师人才。
2.为学生树立正确幼儿教学观念。
分析现阶段幼师专业学生对幼师工作理念的了解情况可知，大部分的幼师专业的学生对幼师工作理念知之甚少，自身对孩子未来的发展有什么帮助都不甚了解。认为幼儿教育就是变相的“看孩子”，这样是不利于教师开展科学的教学活动的，也不利于孩子美术素养的提升，在进行幼教专业学生的教学时，教师要让学生明白和理解一位优秀的教师首先要具备慈母般的爱心，教学工作的开展是为了孩子能够更好的获得成长，其次是让孩子在幼儿教学过程中真正学习到知识，而不是简单的“看孩子”，所以美术幼儿教师要强化自身的美术专业知识，做好教学设计，注重孩童成长，同时幼儿教师在日常教学中还要注重与家长的交流、合作，让家长对教师的教学情况、学生学习到了什么、教师的教学目标等进行一个简单的了解，只有家长了解才可以真正配合教师开展教学活动，利于学生学习效率与质量的提高[3]。
總结
幼儿教育作为学生的启蒙教育阶段，教师在日常教学时，要注重为学生打好美术基础，为家长贯彻以就业为导向的美术教育的理念，做好家长与教师的相互协作，助力学生成长。同时新课程改革标准明确规定了教学活动的开展要建立在以学生为基础，培养学生学习兴趣和学习能力上。在这样的教育背景下，幼儿美术教育工作者如何注重学生的专业性发展，提高学生对美术学习的兴趣需要每一位从业相关人员进行不断摸索、研究。
参考文献
[1]王遇婷.两岸高校幼儿教师培养方案的个案比较研究[D].南京师范大学，2016.
[2]宣福敏.贵阳市职校学前教育专业美术教育现状与对策分析[D].贵州师范大学，2015.
[3]刘小红.中国现当代幼儿园课程价值取向的流变与反思[D].西南大学，2013.
【关键词】幼师专业;就业导向;美术课堂教学创新
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0171-01
引言
分析幼儿教育的主要表现形式，大致分为两个部分，文化类与艺术类，幼儿教育的对象年龄较小，心理、生理素质发展水平较低，在这样的前提下，幼儿教育工作者要注重孩子综合素质的培养，不仅要具备良好的性格、品行，还要准备专业知识与经验储备，才能助力学生成长。本文就以幼师专业中美术课为例，探究以就业为导向，创新美术课教学模式，希望对相关教育工作者提供一定帮助。
一、注重就业型美术教学理念的贯彻
幼儿教育的前景十分广阔，但幼儿教育领域优秀的教育人才却十分缺乏，其根本就是在进行幼儿教师的教学时，没有贯彻就业型的教育理念，幼师专业性不强，文化素质水平较低，所以幼教类相关教师要以社会对幼师的需求开展教学设计，在教学活动中注重实践性与理论性的相结合，专业性教学与文化类教学相结合，贯彻就业型美术教学理念，为社会培养综合性、高素质的美术专业幼师人才。
二、注重幼教专业美术课程的教学改革
1.优化幼教专业美术课程结构体系。
培养高素质幼儿美术教育人才，学校要从优化幼教专业美术课程的结构体系，专业性知识与文化类知识并重，注重综合性人才的培养，优化课程结构体系主要从以下两个方面入手，一、拓宽专业知识学习广度，分析现阶段幼师专业美术教育的现状不难发现，过于侧重专业性知识，而忽视了科学、人文等知识的培养，文化素养的缺失势必会遏制幼儿美术教师的成长，就如同木桶短板效应一般，美术专业知识再强，忽视了文化人文知识，存在“短板”，也不会成为为优秀的美术幼儿教师。第二点是要注重理论与实践的结合，在构建课程结构体系时，要注重理论知识课程与实践课程比重的协调性，若只有理论教学，没有实践，那么培养出来的幼师便只会“纸上谈兵”，不符合“就业导向”的教育要求，不利于学生的未来成长[1]。
2.注重课程内容的创新改革。
在课程内容设计方面要注重就业导向理念下的贯彻，创新教学内容，大致可以分为基础内容、技能内容和实践内容，三者相辅相成，在基础课程内容的设计上，可以在原有的基础上增设一部分专业选修课，例如美术设计、摄影、装裱等课程，拓宽学生的美术专业知识的维度。在技能与实践内容方面，可以在教学大纲的基础上由教师带领学生去周边优秀企业进行实训，注重技能学习和实践的结合。以“就业”为导向，并不意味着单纯为了就业而就业，忽视了幼儿教师综合素质的培养是不利于学生的未来发展的，所以在课堂内容上还可以增加音乐、舞蹈等艺术选修课程，实现学生的综合发展。
三、多角度提升幼儿教育美术教师的工作能力
1.注重教学实践，强化专业知识宣讲与教学实践的贯彻。
分析现阶段幼师的整体素质不难发现，学历偏低，经验不足成为遏制幼儿教师整体水平提高的重要因素，所以学校要从教学经验入手，注重幼师专业学生理论与实践的结合，一名优秀的美术幼儿教师不仅要具备优秀的教育理念，还要拥有过硬的专业知识，所以学校要摒弃传统的教学模式，不仅要和教育机构合作，增加学生实习经验，还要跟美术设计等类型的企业加强合作，提高学生的美术专业素养[2]，“学问是经验的积累”，学生只有亲身经历过教育或者美术行业的工作后，才会对自身的幼儿教育专业产生新的思考，明白自身的不足之处，加以改正，注重创新，在培养优秀幼师的过程中，注重就业为导向，就是要让学生走出校门，走进社会，实践出真知，同时实践也是最好的老师，只有让学生在真实的工作环境下进行学习幼教美术知识，才能更好、更快、更高质量的为社会培育一批高素质的幼师人才。
2.为学生树立正确幼儿教学观念。
分析现阶段幼师专业学生对幼师工作理念的了解情况可知，大部分的幼师专业的学生对幼师工作理念知之甚少，自身对孩子未来的发展有什么帮助都不甚了解。认为幼儿教育就是变相的“看孩子”，这样是不利于教师开展科学的教学活动的，也不利于孩子美术素养的提升，在进行幼教专业学生的教学时，教师要让学生明白和理解一位优秀的教师首先要具备慈母般的爱心，教学工作的开展是为了孩子能够更好的获得成长，其次是让孩子在幼儿教学过程中真正学习到知识，而不是简单的“看孩子”，所以美术幼儿教师要强化自身的美术专业知识，做好教学设计，注重孩童成长，同时幼儿教师在日常教学中还要注重与家长的交流、合作，让家长对教师的教学情况、学生学习到了什么、教师的教学目标等进行一个简单的了解，只有家长了解才可以真正配合教师开展教学活动，利于学生学习效率与质量的提高[3]。
總结
幼儿教育作为学生的启蒙教育阶段，教师在日常教学时，要注重为学生打好美术基础，为家长贯彻以就业为导向的美术教育的理念，做好家长与教师的相互协作，助力学生成长。同时新课程改革标准明确规定了教学活动的开展要建立在以学生为基础，培养学生学习兴趣和学习能力上。在这样的教育背景下，幼儿美术教育工作者如何注重学生的专业性发展，提高学生对美术学习的兴趣需要每一位从业相关人员进行不断摸索、研究。
参考文献
[1]王遇婷.两岸高校幼儿教师培养方案的个案比较研究[D].南京师范大学，2016.
[2]宣福敏.贵阳市职校学前教育专业美术教育现状与对策分析[D].贵州师范大学，2015.
[3]刘小红.中国现当代幼儿园课程价值取向的流变与反思[D].西南大学，2013.