【摘 要】
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目的：探讨SPOC混合教学模式在本科实习生泌尿外科临床技能培训中应用的可行性和效果。方法：选择临床医学专业本科实习生作为研究对象，随机分为SPOC混合模式组和对照组，每组各62人，对纳入研究的实习生进行导尿术、泌尿系统体格检查、手术切口换药等泌尿外科基本临床技能进行实践教学。出科时分别予以操作考核、教学依从性和满意度测评。结果：两组学生性别、年龄和入科成绩相比，差异均无统计学意义（P＞0.05）。
【基金项目】
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国家自然科学基金项目（编号：81970597,82270737,81900616）； 安徽医科大学第一附属医院国家自然科学基金青年科学基金培养计划（编号：2017kj13）安徽医科大学第一附属医院院内青年培育基金（2778）；
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目的：探讨SPOC混合教学模式在本科实习生泌尿外科临床技能培训中应用的可行性和效果。方法：选择临床医学专业本科实习生作为研究对象，随机分为SPOC混合模式组和对照组，每组各62人，对纳入研究的实习生进行导尿术、泌尿系统体格检查、手术切口换药等泌尿外科基本临床技能进行实践教学。出科时分别予以操作考核、教学依从性和满意度测评。结果：两组学生性别、年龄和入科成绩相比，差异均无统计学意义（P＞0.05）。在教学效果评价方面，对照组学生出科考核平均成绩为（80.03±7.42）分，SPOC模式组学生平均成绩为（86.35±6.23）分，SPOC模式组优于对照组；在教学依从性方面，对照组依从率为80.6%,SPOC模式组依从率为93.6%,SPOC模式组学生的教学依从性及满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：SPOC混合教学模式相比传统模式在泌尿外科本科生临床技能教学中具有显著优势，学生更易接受且学习效果更好，值得在临床上推广应用。
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