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由于受升学考试、教育观念等方面的影响，历史学科的课堂教学普遍地存在着讲授内容多，学生思维少；讲授时间多，学生自学少；教师单一讲授多，其它辅助手段少等现象。这些都一定程度上窒息了历史学科的生机与活力，挫伤了学生学习历史的积极性。因此，改进能力培养的方式，有效地培养学生的学习能力，成为历史教学中亟待解决的重要课题。