论文部分内容阅读
“他们是一道道亮丽的风景线，校园里、广场上到处都有他们忙碌的身影。他们，就是我们美丽的乐乐志愿者……”在江苏省张家港市乐余中心小学的操场上，正隆重举行“优秀乐乐志愿者”表彰典礼。乐乐志愿者社团自2013年成立以来，人数从30人逐渐扩大到上千人。社团活动注重队员的体验教育，致力于培养具有奉献精神、责任感和志愿服务意识，是学校少先队工作最亮丽的名片。
一、先行先试 齐力化“冰山”
教育的最终目标，是培养有社会责任感和服务精神的人才。学校成立乐乐志愿者社团，旨在通过社团活动的影响力，逐步培养队员的责任意识和奉献精神。活动开始时，大队部先从各中队中邀请了部分队员加入社团，可发现有些队员斤斤计较、脾气暴躁；有的受人冷落、性格孤僻……这样的队员，单靠说教想要转变可能作用不明显，大队部便尝试通过体验教育，通过志愿者活动，潜移转化，巧妙地对他们进行价值观的引领，让他们在活动中自我反思，自我教育，自我成长。实践证明，通过参与乐乐志愿者活动，队员们的自我管理能力、责任意识、集体荣誉感均有了不同程度的增强。这些队员的变化，以点带面，促进了中队的整体进步与发展。
举例一：大手牵小手 体验责任感 每年6月，学校所在的乐余镇都要举办幼小衔接活动，大班的小朋友要来小学参观，认识小学校园，了解小学生活。大队部提前两个月给乐乐志愿者们布置了任务，让他们担当“大手牵小手”的任务，三人一组，设计参观路线，撰写解说词，力求将小学最美好的一面展示给幼儿园的小朋友，让小朋友萌生对小学生活的向往。准备阶段，志愿者在老师的带领下，走遍学校的角角落落，设计出最佳路线；接着便是撰写解说词，一遍遍修改，唯恐有纰漏。活动中，志愿者大方有礼，受到了一致的欢迎和好评。通过这样的志愿活动，一方面让小志愿者们对学校有了更深的认识，再次燃起对学校、对同学的喜爱之情；另一方面，让他们深感作为一名学长的榜样责任意识；活动的成功，更是让他们树立了自信。
举例二：保护母亲河 爱国我先行 乐余镇滨临长江，长江文化伴随着乐小学子成长。为了增强队员的社会责任感，树立关爱自然、回馈社会的理念，少先队大队部在学校的关心下，组织乐乐志愿者开展了“保护母亲河”江边环境整治主题活动。1月，江风凛冽，但寒风并没有吹散志愿者的热情，大家争先恐后领取垃圾袋，快速投入到了这场“环境保卫战”中。即使是那些平日里调皮的队员，现在也俨然是一个个认真负责的环保小卫士，毫不马虎、懈怠。活动结束后，志愿者们回到学校，在各自中队里分享活动体验。不少志愿者在活动结束后，写下“爱国家，就从爱中队开始”，自主申请担任中队卫生岗的志愿者。
二、自愿自主 来把岗位争
国际象棋是乐余中心小学的特色，结合校本课程，学校少先队大队部创设并开展了“乐乐争章”活动。通过争章活动，对队员的思想、行为进行引导与评价，培养他们良好的习惯。学校大队部将“乐乐争章”与“志愿者活动”相结合，在校内和中队里设立众多志愿服务岗，让队员自主报名，每天做好服务工作。大队部联合各中队一周一评价，根据完成情况来颁发乐乐奖章。这样，不仅使志愿服务教育得到了落实，还改变了学校的管理文化，把过去“看管盯式”的被动管理转化为队员的自我管理、自我教育。
举例一：缤纷节日 自愿者显风采 体育节、艺术节、科技节，跳蚤市场节等缤纷节日，都是队员展示自我的舞台，同时也给志愿者提供了参与服务的平台。每个节日的活动方案都会明确设立志愿者岗位及人数。场地的布置、秩序的维持、卫生的保障……每个岗位都会公开招聘志愿者，采取先报先得、报完为止的方式。活动后，大队部会根据志愿者的服务表现，颁发相应的奖章。学校活动繁多，有了队员志愿者的加入，让老师有了更多的时间去指导其他队员开展活动，而志愿者们通过志愿者活动，能力得到了锻炼，行为更加自律。班风、校风得到了不断优化，学校在社会的享誉度不断提升。
举例二：美丽校园 大家一起来爱护 大队部常年设立“护园岗”，主要任务是发现并劝告不文明现象，发现并整改不整洁环境。各年段辅导员根据自主申报及中队推荐名单，确定岗位志愿者并张榜公布。校园各处可见志愿者的身影，草坪里有垃圾了，志愿者悄悄捡起；有人在楼道里追逐打闹了，志愿者轻轻提醒……志愿者们在纠正他人言行的同时，更用自己的良好形象，带动身边队员一起行文明事，做文明人，共同营造校园美丽景致。
三、家校合作 教育合力强
学校建立了家庭志愿服务管理体系，一是让队员在家庭中也开展志愿服务，服务父母、服务家庭；二是让有条件有能力的家长引领、陪伴孩子，到社区或社会开展志愿服务活动。学校承担队员的教育、评价等工作，家长完成带领、帮助孩子体验志愿服务的任务。通过这样的活动，让家长意识到了志愿服务对孩子成长的益处，越来越多的家长自觉自愿支持、参与和帮助孩子开展志愿服务活动。
举例一：服务家庭 做孝亲小天使 百善孝为先。教育队员切身感受父母养儿育女的辛劳，通过实际行动表達对父母的感恩之情。坚持每天说一声“爸爸、妈妈辛苦了”；坚持每天为父母减轻一些负担，做一些家务；坚持每周到爷爷奶奶、邻里乡亲家做一件好事……让队员们从孝亲开始，传承传统美德，成为一个有操守、有德行的人。
举例二：服务社区 做社区小明星 结合班级家委会活动，在家长的帮助下，组织队员走入社区开展各种力所能及的活动：清理草坪垃圾、擦拭宣传橱窗、整理社区图书馆、清除垃圾小广告、帮助孤寡老人……志愿者们在活动中受到了大家的赞赏，体验到了奉献的快乐。学校大队部根据家委会反馈的情况，在校园广播中对参与活动的队员进行表扬，并颁发乐乐奖章。
志愿服务重体验，重实践，重服务，重成长。乐乐志愿者们在活动中实践体验，在服务中快乐成长，他们用自己的实际行动，向学校、向家长、向社会展示了自己最美的一面，更为校园、为张家港描绘了一道道最美丽的风景。乐乐志愿者们是乐余小学的骄傲，也是张家港少先队员的骄傲！
一、先行先试 齐力化“冰山”
教育的最终目标，是培养有社会责任感和服务精神的人才。学校成立乐乐志愿者社团，旨在通过社团活动的影响力，逐步培养队员的责任意识和奉献精神。活动开始时，大队部先从各中队中邀请了部分队员加入社团，可发现有些队员斤斤计较、脾气暴躁；有的受人冷落、性格孤僻……这样的队员，单靠说教想要转变可能作用不明显，大队部便尝试通过体验教育，通过志愿者活动，潜移转化，巧妙地对他们进行价值观的引领，让他们在活动中自我反思，自我教育，自我成长。实践证明，通过参与乐乐志愿者活动，队员们的自我管理能力、责任意识、集体荣誉感均有了不同程度的增强。这些队员的变化，以点带面，促进了中队的整体进步与发展。
举例一：大手牵小手 体验责任感 每年6月，学校所在的乐余镇都要举办幼小衔接活动，大班的小朋友要来小学参观，认识小学校园，了解小学生活。大队部提前两个月给乐乐志愿者们布置了任务，让他们担当“大手牵小手”的任务，三人一组，设计参观路线，撰写解说词，力求将小学最美好的一面展示给幼儿园的小朋友，让小朋友萌生对小学生活的向往。准备阶段，志愿者在老师的带领下，走遍学校的角角落落，设计出最佳路线；接着便是撰写解说词，一遍遍修改，唯恐有纰漏。活动中，志愿者大方有礼，受到了一致的欢迎和好评。通过这样的志愿活动，一方面让小志愿者们对学校有了更深的认识，再次燃起对学校、对同学的喜爱之情；另一方面，让他们深感作为一名学长的榜样责任意识；活动的成功，更是让他们树立了自信。
举例二：保护母亲河 爱国我先行 乐余镇滨临长江，长江文化伴随着乐小学子成长。为了增强队员的社会责任感，树立关爱自然、回馈社会的理念，少先队大队部在学校的关心下，组织乐乐志愿者开展了“保护母亲河”江边环境整治主题活动。1月，江风凛冽，但寒风并没有吹散志愿者的热情，大家争先恐后领取垃圾袋，快速投入到了这场“环境保卫战”中。即使是那些平日里调皮的队员，现在也俨然是一个个认真负责的环保小卫士，毫不马虎、懈怠。活动结束后，志愿者们回到学校，在各自中队里分享活动体验。不少志愿者在活动结束后，写下“爱国家，就从爱中队开始”，自主申请担任中队卫生岗的志愿者。
二、自愿自主 来把岗位争
国际象棋是乐余中心小学的特色，结合校本课程，学校少先队大队部创设并开展了“乐乐争章”活动。通过争章活动，对队员的思想、行为进行引导与评价，培养他们良好的习惯。学校大队部将“乐乐争章”与“志愿者活动”相结合，在校内和中队里设立众多志愿服务岗，让队员自主报名，每天做好服务工作。大队部联合各中队一周一评价，根据完成情况来颁发乐乐奖章。这样，不仅使志愿服务教育得到了落实，还改变了学校的管理文化，把过去“看管盯式”的被动管理转化为队员的自我管理、自我教育。
举例一：缤纷节日 自愿者显风采 体育节、艺术节、科技节，跳蚤市场节等缤纷节日，都是队员展示自我的舞台，同时也给志愿者提供了参与服务的平台。每个节日的活动方案都会明确设立志愿者岗位及人数。场地的布置、秩序的维持、卫生的保障……每个岗位都会公开招聘志愿者，采取先报先得、报完为止的方式。活动后，大队部会根据志愿者的服务表现，颁发相应的奖章。学校活动繁多，有了队员志愿者的加入，让老师有了更多的时间去指导其他队员开展活动，而志愿者们通过志愿者活动，能力得到了锻炼，行为更加自律。班风、校风得到了不断优化，学校在社会的享誉度不断提升。
举例二：美丽校园 大家一起来爱护 大队部常年设立“护园岗”，主要任务是发现并劝告不文明现象，发现并整改不整洁环境。各年段辅导员根据自主申报及中队推荐名单，确定岗位志愿者并张榜公布。校园各处可见志愿者的身影，草坪里有垃圾了，志愿者悄悄捡起；有人在楼道里追逐打闹了，志愿者轻轻提醒……志愿者们在纠正他人言行的同时，更用自己的良好形象，带动身边队员一起行文明事，做文明人，共同营造校园美丽景致。
三、家校合作 教育合力强
学校建立了家庭志愿服务管理体系，一是让队员在家庭中也开展志愿服务，服务父母、服务家庭；二是让有条件有能力的家长引领、陪伴孩子，到社区或社会开展志愿服务活动。学校承担队员的教育、评价等工作，家长完成带领、帮助孩子体验志愿服务的任务。通过这样的活动，让家长意识到了志愿服务对孩子成长的益处，越来越多的家长自觉自愿支持、参与和帮助孩子开展志愿服务活动。
举例一：服务家庭 做孝亲小天使 百善孝为先。教育队员切身感受父母养儿育女的辛劳，通过实际行动表達对父母的感恩之情。坚持每天说一声“爸爸、妈妈辛苦了”；坚持每天为父母减轻一些负担，做一些家务；坚持每周到爷爷奶奶、邻里乡亲家做一件好事……让队员们从孝亲开始，传承传统美德，成为一个有操守、有德行的人。
举例二：服务社区 做社区小明星 结合班级家委会活动，在家长的帮助下，组织队员走入社区开展各种力所能及的活动：清理草坪垃圾、擦拭宣传橱窗、整理社区图书馆、清除垃圾小广告、帮助孤寡老人……志愿者们在活动中受到了大家的赞赏，体验到了奉献的快乐。学校大队部根据家委会反馈的情况，在校园广播中对参与活动的队员进行表扬，并颁发乐乐奖章。
志愿服务重体验，重实践，重服务，重成长。乐乐志愿者们在活动中实践体验，在服务中快乐成长，他们用自己的实际行动，向学校、向家长、向社会展示了自己最美的一面，更为校园、为张家港描绘了一道道最美丽的风景。乐乐志愿者们是乐余小学的骄傲，也是张家港少先队员的骄傲！