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“让学生在生动的情境中去学习数学”“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并加以解释和应用的过程.怎样才能让学生经历数学知识因实际的需要而产生发展的过程呢？教师要将广泛的实际生活的素材引入课堂,进行加工和改造从而创设出鲜活的教学情境,使得课堂精彩丰富、包罗万象.于是就有了一个新名词“情境创设”,那么怎样才能创设出符合数学学科特点的教学情境优化教学效果呢？