考虑热效应的CO_2气井试井压力模型和计算方法

来源 :中国科学技术大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:AKDelphi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
油井注CO2采油,在CO2停注关井后,井筒不同位置处温度与地层温度不相同,存在井筒和地层的热交换,变化的温度和井筒储集流动共同影响井底压力.为了正确模拟关井后不同时刻的井筒压力,温度,密度和速度分布,建立了一个基于CO2注入的井筒管流及地层渗流热流耦合数学模型,对地层气体渗流采用半解析半数值的求解,对井筒流动使用PISO方法来进行数值计算.计算结果表明:关井后热效应对井底压力导数曲线的早期形态有明显的影响,因而可以分析热效应对井底压力的影响,正确指导CO2注入工艺.
其他文献
摘 要:学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。在教学中必须创设良好的教育气氛和环境,精心设置问题情境,从而激发和培养学生的学习兴趣,培养其思维能力,以提高政治课的教学效果。  关键词:学习兴趣 激发兴趣 教学效果  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)01(c)-0138-01  学生的学习是否有成效,主
为贯彻落实中考试题要“有利于实施素质教育,有利于中等学校选拔人才”的命题原则,近年来,在各地中考化学试题中,一类前所未有的新颖试题——开放性化学试题崭露头角。这类问题设问开放、过程探究、答案具有确定性,要求学生能灵活运用所学知识多角度思考、多层次分析、多方位解答,评定成绩时尊重学生的独立见解和创新意识,是一种具有“生命力”的好题型。  增加开放性试题的目的在于给同学们创造更广阔的思维空间,培养同学
创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。如何利用学科特点有效地组织教学,培养学生的创造性能力等问题进行探讨。
摘 要:21世纪是科学技术迅猛发展、电脑普及的信息时代,掌握计算机技能已经是科学发展和走向未来信息化时代的需要,且已成为当今合格人才的必备素质之一。计算机应用技术的飞速发展,也推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识,对教学的理念、模式、方法等加以改革。  关键词:中职 计算机 项目教学法  中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号
在全息天线构建原理的基础上,分析了源天线与理想平面波的干涉,以此确定全息结构的位置及全息天线的构成.同时对干涉极小值点的计算进行一定的简化,得到了具有普遍意义的计算全息
以微型燃气轮机为应用背景,设计了基于液雾无焰燃烧的模型燃烧室,以实验为主、数值模拟为辅的手段研究了0#柴油/空气的燃空当量比对模型燃烧室的流场结构、燃烧模式、无焰燃烧范