【摘 要】
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<正>2015年,浙江省出台了《深化义务教育课程改革的指导意见》,提出了变单一课程为"基础性课程"和"拓展性课程"双课程,通过差异化、个性化、可选性的因材施教,尊重学生的个体
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<正>2015年,浙江省出台了《深化义务教育课程改革的指导意见》,提出了变单一课程为"基础性课程"和"拓展性课程"双课程,通过差异化、个性化、可选性的因材施教,尊重学生的个体差异,充分开发学生的潜能,实现全面而有个性发展的教育要求。这自然也对数学学科提出了要求:怎样通过数学拓展性课程的开发和教学进行因材施教,充分开发学生的潜能。在升学考试压力下,数学拓展性课程很可能变成
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