【摘 要】
：
“太阳是什么样的?”“圆的。”“月亮是什么样的?”“圆的。”“星星是什么样的?”“不知道……”这是居住在中国山西省临汾市的一对父子间的对话。
“What is the sun?”
论文部分内容阅读
“太阳是什么样的?”“圆的。”“月亮是什么样的?”“圆的。”“星星是什么样的?”“不知道……”这是居住在中国山西省临汾市的一对父子间的对话。
“What is the sun?” “Round.” “What does the moon look like?” “Circular.” “What is the star like?” “I don’t know...” This is living in Linfen, Shanxi Province, China. A dialogue between father and son.
其他文献
姚惠:最近邀好友听多年前流行的老歌,有以下“心得”:《潇洒走一回》:天地悠悠过客匆匆潮起又潮落,我听成了“天地悠悠锅壳重重,炒起又炒落”,我在想炒菜怎么还潇洒呢。后面
媒界赞誉:才华横溢的鸿篇佳构。——美国《纽约时报》奇幻文学最新国际畅销力作。——《美国新闻与世界报道》鲍里尼以其少年崛起使文学充满魔力。——美国《人物》自斯蒂芬
我简直不能形容内心沸腾的感情,我的笔头也不足以描绘.rn我站在这个大殿上,这里曾经有我慈祥仁爱的父亲和我坚强聪慧的母亲,我凝视着大殿之下无数张经历沧桑的古铜色的脸庞,
网络课程建设遵循以工作过程为导向的教学理念.由课程内容、资源、测试、师生互动、辅助教学五部分构成整体课程框架,包括课程信息、题库、在线测验、虚拟课堂、讨论板等内容
主体是相对于客体来说的。关于课堂教学主体的讨论，是现代教育的必然要求。不同的主体定位，体现的是不同的教学理念，采用的是不同的教学行为，因而，它是课堂教学必须思考的一个哲理问题。下面对主体性、教学主体、主体性教学作些说明。 一、主体性 从哲学的角度看，主体性指的是人作为主体在与客体的对象性活动关系中表现出来的能动属性。在这个概念中，有三个基本要点：一是主体性是主体与客体发生相互作用时所产生的一种
马克思主义经典作家在他们的著作中却暗含着对“社会主义多样化模式”的设想。苏联模式在世界社会主义发展史上发挥过积极作用，但也存在种种弊端。中国特色社会主义道路备受世
文字一个重要的功能是记录语言,中国古代传世经典如、、都是古代圣贤交谈的记录,证明了语言和文字的密切关系,人类可以通过有声的语音实现交际过程,但声音是一发即逝的,文字
2006年,一个年轻生命的逝去让我们唏嘘不已,他的名字叫子尤,一个少年天才,一个被病痛困扰却始终笑声朗朗的孩子,一个认为自己很“神奇”很“精彩”的精灵。子尤生前尽管被病
“友情、风度那都是奢侈品,只有成绩是可以当饭吃的。”“此时在家长、孩子、老师眼中,人生就单调得只为了学习,成绩也成为决定一个人是否成功的唯一因素,而名校则是通往幸福