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长期以来，公立学校音乐教育的主流导向，偏重于表演和表现，也就是在“做”中学习，践行音乐艺术，看重的是学生的动手和实践。这样的活动使学生能够融入实际的艺术过程之中，发展他们的艺术创造性，并在艺术活动中获得愉悦的感受。基于这样的观点，绘画、素描、雕塑、演唱、演奏、表演和舞蹈这些活动成为艺术教学的支柱。近年来，人们开始关注通过理解与欣赏活动，而不全是艺术的技能和技巧，来发展每位学生对艺术杰作价值的感受。这股思潮日益强烈，使得曾经投向艺术“实践”活动方面的经费朝着这个方向回流。人们可以明显看到，艺术“实践”活动方