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<正>长期以来,中小学数学教学之间存在着一种严重脱节现象,中小学教师是"铁路警察各管一段"。这种割裂状态,致使很多学生进入初中之后不能适应中学的学习。笔者在对中小学部分教材研读和听课过程中发现,中小学数学的有效衔接任重而道远。现结合两位老师"认识负数"中创设情境的教学,引发对中小学数学的有效衔接问题的思考。一、案例"认识负数"情境创设片段