论文部分内容阅读
有效性是教学的永恒追求,初中数学自然也不例外。所谓有效,对于初中数学来说,一个重要的意旨应当是学生能够基于自身的学习规律去有效地构建数学知识。而实际的教学中,尤其是近年来对有效教学高度重视的过程中,学生的学习规律恰恰是被忽视的。尽管学习规律这一概念本身被教者高度重视,但对于教学规律的内涵及其在初中数学教学中如何得到有效的应用,却常常不在教师的研究范围之内。