论文部分内容阅读
◆摘 要：幼儿主题活动指的是幼儿园根据一个主题线索组织的集体性活动，也是幼儿园教育教学活动的主要组成部分之一。因为幼儿主题活动具有灵活性、趣味性以及丰富性，能够显著激发幼儿的兴趣，深受其喜爱。在开展主题活动的过程中，教师还需要加强对自然资源的利用，能够引导幼儿进入到大自然中，开阔其眼界，促进其成长，丰富主题活动的形式和内容。
◆关键词：自然资源;幼儿;主题活动
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，“幼儿园需要加大教育改革力度，重视开发蕴含本土文化的过程，对幼儿开展启蒙教育。”对幼儿主题活动来说，广阔的自然资源是丰富主题活动的重要途径，对幼兒来说是丰富灵活的教材。因此需要注重对本土资源的利用，使其具备教育功能，引导幼儿走进大自然，组织各式各样的主题活动，从自然中畅游，促进其健康成长。基于此，本文对利用自然资源丰富幼儿主题活动的几点措施进行详细概述。
1幼儿主题活动开展原则
1.1关联性
大自然是一个巨大的整体，各个事物之间具有密切的联系，一个事物发生变化势必对其他事物造成影响。对幼儿的教育也是如此，在利用自然资源开展主题活动的过程中，需要重视活动的整体性和关联性，提高活动的效果。
1.2连续性
自然界环境不断变化的过程，以及幼儿健康成长的过程，都是一个持续性的过程，一个阶段的变化对后续阶段具有一定的影响。所以在组织主题活动的过程中，教师需要注重活动的连续性，全面分析目前活动教育对幼儿未来发展的影响，将其作为促进幼儿健康成长的重要基础。
1.3丰富性
大自然中存在着无数的事物，其内容丰富多彩，因此也需要保证幼儿主题活动的丰富性，对活动形式、内容进行创新，优化活动目标，实现多元性与趣味性的有效融合。幼儿主题活动的目的在于促进幼儿的健康成长，对其进行启蒙式教育，因此需要保证主题活动具有丰富性的特点。
2利用自然资源丰富幼儿主题活动路径
2.1创造条件，促进深入观察
教师可以将幼儿主题活动的地点选在一些植物园，植物园具有丰富的植物资源，为幼儿深入观察大自然创造良好的条件。陶行知先生提出“生活即教育，社会即学校”，因为具有秀美风景的植物园可以作为幼儿们的第二课堂。通过对植物园这一自然资源的有效利用，组织“植物园体验主题活动”，引导幼儿走出教室，进入植物庄园，投身大自然的怀抱，使其能够在林间小道徘徊漫步，在花丛中追逐游戏，呼吸植物园中新鲜的空气，感受植物的美。同时还可以将植物资源利用到教室中，将植物的照片打印出来张贴在教室内，具有美化教室环境的效果。同时在进行环境布置的过程中，可以让幼儿和家长共同准备盆栽或者绿植，放在教室内合适的位置，每日让幼儿对其进行照顾，有助于培养幼儿实践操作的能力，同时能够强化幼儿和大自然的亲近感，在与植物交流的过程中充分感受到大自然的美好。
同时，幼儿在对植物进行观察的过程中，对自然的敏感度也会不断提高，能够发现之前从未见过的现象，开阔其眼界，并且引导其使用自己的方法进行记录，表达自己的自然的理解。将自己的观察过程记录在“大自然笔记”中，同其他同伴分享自己的发现，强化和大自然的亲近感。
2.2多元体验，积累经验
在开展自然探究主题活动的过程中，不仅需要引导幼儿进行深入观察，还需要创造轻松愉快的氛围，满足幼儿的感知需要，以及获取经验的需要。在主题活动开展的过程中，幼儿难免会存在各种疑问，因此教师需要加强对幼儿的引导，将问题作为导向，鼓励其进行相关操作。实验等活动，引导其主动积累知识经验。教师则需要根据幼儿的兴趣，支持和鼓励其采取多种方法体验学习，发现问题、解决问题，提高其成就感。
在探究活动进行的过程中，大自然还会为幼儿提供无线的灵感，激发其想象力和创造力，使其更加注重对自然现象关注，提高对自然规律的认知水平。在亲身感受的过程中，能够不断创造出具有价值性的艺术表征方法。例如，对藤蔓进行观察的过程中，可以将其爬行方式通过绘画的方法记录下来，实现艺术的再现。同时还需要加强对创作材料的应用，鼓励幼儿收集身边的材料进行创作，如黏土等。通过绘画等方式将大自然的美体现出来，感受自然中植物变化的规律。
2.3进入乡村田野，感受自然风光之美
开展幼儿主题活动的过程中，教师需要充分利用当地自然资源、地方特色资源，丰富主题活动内容，使其具备地方色彩性，能够让幼儿在自然资源的影响下健康生长。
其中广阔的田野是农村地区丰富的自然资源，也是幼儿们活动的乐园。田野中具有丰富的植物资源，在春季教师可以带孩子们前往田野踏春赏景，欣赏美丽的田园风光，观察在小溪旁游走的动物;夏季可以带孩子们欣赏果园中类型丰富、可口的水果;秋季可以带孩子们去感受秋收的魅力，在活动的过程中使幼儿们认识各类农作物的名称以及作用，感受劳动的乐趣。在一系列相关主题活动中，幼儿能够深入观察周围的事物，多通道进行探索，深入了解自然世界的美丽。教师需要充分发挥自身的引导作用，帮助幼儿丰富经验，感受自然。
3结语
综上所述，幼儿园教师需要灵活利用自然资源，不断丰富幼儿主题活动内容，积极组织幼儿感受自然，使孩子们能够在大自然中感受到乡土气息的清新、芬芳，为启蒙教育的开展奠定基础，提高对幼儿的教育效果，促进其健康成长。
参考文献
[1]凌静.浅谈如何利用自然资源与幼儿园主题教育活动相结合[J].考试周刊，2019（56）：194.
[2]秦文进.农村自然资源在幼儿园区域活动中的运用和开发[J].读与写，2019，16（09）：230.
◆关键词：自然资源;幼儿;主题活动
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，“幼儿园需要加大教育改革力度，重视开发蕴含本土文化的过程，对幼儿开展启蒙教育。”对幼儿主题活动来说，广阔的自然资源是丰富主题活动的重要途径，对幼兒来说是丰富灵活的教材。因此需要注重对本土资源的利用，使其具备教育功能，引导幼儿走进大自然，组织各式各样的主题活动，从自然中畅游，促进其健康成长。基于此，本文对利用自然资源丰富幼儿主题活动的几点措施进行详细概述。
1幼儿主题活动开展原则
1.1关联性
大自然是一个巨大的整体，各个事物之间具有密切的联系，一个事物发生变化势必对其他事物造成影响。对幼儿的教育也是如此，在利用自然资源开展主题活动的过程中，需要重视活动的整体性和关联性，提高活动的效果。
1.2连续性
自然界环境不断变化的过程，以及幼儿健康成长的过程，都是一个持续性的过程，一个阶段的变化对后续阶段具有一定的影响。所以在组织主题活动的过程中，教师需要注重活动的连续性，全面分析目前活动教育对幼儿未来发展的影响，将其作为促进幼儿健康成长的重要基础。
1.3丰富性
大自然中存在着无数的事物，其内容丰富多彩，因此也需要保证幼儿主题活动的丰富性，对活动形式、内容进行创新，优化活动目标，实现多元性与趣味性的有效融合。幼儿主题活动的目的在于促进幼儿的健康成长，对其进行启蒙式教育，因此需要保证主题活动具有丰富性的特点。
2利用自然资源丰富幼儿主题活动路径
2.1创造条件，促进深入观察
教师可以将幼儿主题活动的地点选在一些植物园，植物园具有丰富的植物资源，为幼儿深入观察大自然创造良好的条件。陶行知先生提出“生活即教育，社会即学校”，因为具有秀美风景的植物园可以作为幼儿们的第二课堂。通过对植物园这一自然资源的有效利用，组织“植物园体验主题活动”，引导幼儿走出教室，进入植物庄园，投身大自然的怀抱，使其能够在林间小道徘徊漫步，在花丛中追逐游戏，呼吸植物园中新鲜的空气，感受植物的美。同时还可以将植物资源利用到教室中，将植物的照片打印出来张贴在教室内，具有美化教室环境的效果。同时在进行环境布置的过程中，可以让幼儿和家长共同准备盆栽或者绿植，放在教室内合适的位置，每日让幼儿对其进行照顾，有助于培养幼儿实践操作的能力，同时能够强化幼儿和大自然的亲近感，在与植物交流的过程中充分感受到大自然的美好。
同时，幼儿在对植物进行观察的过程中，对自然的敏感度也会不断提高，能够发现之前从未见过的现象，开阔其眼界，并且引导其使用自己的方法进行记录，表达自己的自然的理解。将自己的观察过程记录在“大自然笔记”中，同其他同伴分享自己的发现，强化和大自然的亲近感。
2.2多元体验，积累经验
在开展自然探究主题活动的过程中，不仅需要引导幼儿进行深入观察，还需要创造轻松愉快的氛围，满足幼儿的感知需要，以及获取经验的需要。在主题活动开展的过程中，幼儿难免会存在各种疑问，因此教师需要加强对幼儿的引导，将问题作为导向，鼓励其进行相关操作。实验等活动，引导其主动积累知识经验。教师则需要根据幼儿的兴趣，支持和鼓励其采取多种方法体验学习，发现问题、解决问题，提高其成就感。
在探究活动进行的过程中，大自然还会为幼儿提供无线的灵感，激发其想象力和创造力，使其更加注重对自然现象关注，提高对自然规律的认知水平。在亲身感受的过程中，能够不断创造出具有价值性的艺术表征方法。例如，对藤蔓进行观察的过程中，可以将其爬行方式通过绘画的方法记录下来，实现艺术的再现。同时还需要加强对创作材料的应用，鼓励幼儿收集身边的材料进行创作，如黏土等。通过绘画等方式将大自然的美体现出来，感受自然中植物变化的规律。
2.3进入乡村田野，感受自然风光之美
开展幼儿主题活动的过程中，教师需要充分利用当地自然资源、地方特色资源，丰富主题活动内容，使其具备地方色彩性，能够让幼儿在自然资源的影响下健康生长。
其中广阔的田野是农村地区丰富的自然资源，也是幼儿们活动的乐园。田野中具有丰富的植物资源，在春季教师可以带孩子们前往田野踏春赏景，欣赏美丽的田园风光，观察在小溪旁游走的动物;夏季可以带孩子们欣赏果园中类型丰富、可口的水果;秋季可以带孩子们去感受秋收的魅力，在活动的过程中使幼儿们认识各类农作物的名称以及作用，感受劳动的乐趣。在一系列相关主题活动中，幼儿能够深入观察周围的事物，多通道进行探索，深入了解自然世界的美丽。教师需要充分发挥自身的引导作用，帮助幼儿丰富经验，感受自然。
3结语
综上所述，幼儿园教师需要灵活利用自然资源，不断丰富幼儿主题活动内容，积极组织幼儿感受自然，使孩子们能够在大自然中感受到乡土气息的清新、芬芳，为启蒙教育的开展奠定基础，提高对幼儿的教育效果，促进其健康成长。
参考文献
[1]凌静.浅谈如何利用自然资源与幼儿园主题教育活动相结合[J].考试周刊，2019（56）：194.
[2]秦文进.农村自然资源在幼儿园区域活动中的运用和开发[J].读与写，2019，16（09）：230.