【摘 要】
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第一课堂重视专业课程体系架构而第二课堂学习偏重实践领域,如何通过课程思政建设将两者融合是当前专业学科的难点之一.遵循党的十九大精神,严格落实立德树人的根本教育任务,并在实施第一和第二课堂互动融合育人机制的前提下,探究如何通过课程思政的路径改革促进学生得以全面健康持续发展是本文的重要理论与实践贡献.本文旨在从课程思政在心血管内科教学中的育人主体、平台载体和教学计划等角度,为第一课堂和第二课堂有机融合提供可实践化的思路及方法.
【机 构】
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吉林大学白求恩第一临床医学院;吉林大学白求恩第一临床医学院;吉林大学白求恩第一临床医学院;吉林大学白求恩第二临床医学院
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第一课堂重视专业课程体系架构而第二课堂学习偏重实践领域,如何通过课程思政建设将两者融合是当前专业学科的难点之一.遵循党的十九大精神,严格落实立德树人的根本教育任务,并在实施第一和第二课堂互动融合育人机制的前提下,探究如何通过课程思政的路径改革促进学生得以全面健康持续发展是本文的重要理论与实践贡献.本文旨在从课程思政在心血管内科教学中的育人主体、平台载体和教学计划等角度,为第一课堂和第二课堂有机融合提供可实践化的思路及方法.
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