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随着新课程改革的深入，如何通过学生的互动合作挖掘文本写作秘妙，建构高效的语文生本课堂，已成为一线的语文教师关注的焦点和热点问题，这也是评价一节语文课优劣的关键所在。针对互助学习“热”的教学现象，笔者透过现象，依据生本教育和互助学习理论，结合教学实践中的思考，找出原因、分析原因，并有针对性地提出相应对策。以期能对一线小学语文教师有所启发，让互助学习更加灵动有效，真正地为语文教学服务，促进学生核心素养的养成。