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教师专业化发展的自我统整模式，首先通过启发教师自觉弥合急剧变化给心灵带来的断裂．强大自己的心灵世界，实现教师身心灵的统一和整合；进而在此基础上，实现内在身心与外在现实的统整，让自我能更好地和现实和谐相处，从中发现并更好地利用有利于自我发展的因素；最后，引导教师实现人生发展与教学工作的统整，建构自我与学生、教材、教育环境之间的和谐关系，从而进入专业化发展的良性循环。