【摘 要】
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【内容摘要】初中道德与法治学科教学要力足于培养初中生的道德品质，提高他们的实践能力。对初中生进行素质教育也是当代教学的综合需求，符合教育改革的目标。本文就初中道德与法治学科核心素养培养的实践进行论述，通过分析核心素养的内涵，提出如何在初中道德与法治教学实践中培养学生的核心素养的措施。 【关键词】道德与法治学科 核心素养 实践探究 引言 对于初中这个年龄阶段的学生，他们的道德观尚未形成，对待事
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【内容摘要】初中道德与法治学科教学要力足于培养初中生的道德品质，提高他们的实践能力。对初中生进行素质教育也是当代教学的综合需求，符合教育改革的目标。本文就初中道德与法治学科核心素养培养的实践进行论述，通过分析核心素养的内涵，提出如何在初中道德与法治教学实践中培养学生的核心素养的措施。
【关键词】道德与法治学科
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【内容摘要】随着现代教育技术的发展、信息社会的到来，计算机应用于教育领域，给课堂教学注入了新的活力。信息技术改变了传统的教与学的方式，为学生的自主、合作、探究学习搭建了新的平台。可以说，信息技术与学科教学的深度融合是一个改革教学结构，使教与学达到最优化效果的过程。因此，深入探讨信息技术与学科教学的深度融合，具有极其重要的现实意义。 【关键词】信息技术课堂教学融合 信息技术是指有关信息的收集、识
【内容摘要】小学数学课堂的高效直接决定着小学生数学素养提升的水平与质量，关系到学生的数学学科核心素养的培养情况，构建高效数学课堂一直是数学教师研究的重点课题。小学数学教学应该是一个良好互动的教学过程，在师生间、学生间对话与交流中高效达到教学目标。本文从情景的创设、层次分明的教学理论出发，阐述建构高效课堂的策略。 【关键词】良好互动 建构 小学数学 高效课堂 引言 《小学数学课程标准》中明确提
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【内容摘要】情感教育是指教师在教学过程中，通过一定的技巧或方式，引导学生的情感认知与知识认知相关联，以自身投入的情感唤醒学生的情感，以自身的行为诱导学生的行为，并且表现出情感交流的互动的关系，让学生获得更深刻的学习体验，产生更强烈的探索心理，从而形成良好的个性与品格。因此，中学语文教师在教学过程中必须要掌握情感教育的渗透方式和策略，以此实现以情唤情入心入行的情感教育目标。 【关键词】以情唤情 中
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