在一次针对新教师的园本教研活动中,我们组织新教师观摩了宋老师组织的科学活动“沉与浮”.活动过程中,宋老师一边向幼儿展示有关沉浮现象的各种图片,如船浮在水上、潜水艇沉到水下;一边向幼儿介绍“沉”和“浮”的概念.随后,宋老师拿出一个装有大半缸水的玻璃鱼缸以及石子、积塑片等十几种材料,逐一请幼儿将这些材料投入水中,幼儿非常踊跃地参与其中.幼儿每投一次材料,宋老师就让该幼儿分享结果:“积塑片浮上来了.”“铜铃铛沉下去了.”在幼儿投了6轮后,宋老师问幼儿:“你们发现了什么?”幼儿有的说“它上去了”,有的说“它浮下去了”……rn观摩结束后,我们组织新教师进行集体反思、点评.他们有的说:“宋老师给幼儿提供了沉浮原理在生活中应用的图片,并给了幼儿操作的机会,幼儿特别喜欢.”有的说:“我觉得科学是一门严谨的学科,宋老师对科学概念介绍得特别好.”还有的说:“宋老师准备的玻璃鱼缸很合适,方便幼儿观察.”新教师们纷纷肯定宋老师准备的材料及幼儿参与活动的积极性,很少有教师关注幼儿的操作过程,也没有思考热闹的背后幼儿获得了什么,如幼儿说“它浮下去了”,这说明什么?教师没有给予关注.