论文部分内容阅读
◆摘 要：钢结构设计原理是土木工程专业一门非常重要的专业基础课程和必修课程。在教学过程中将科学研究的方法和成果合理的融入课堂，有利于提高教学效果。充分利用教师的丰富科研经验和学校的科研平台，丰富钢结构设计原理的教学内容和层次。鼓励学生积极参与到科学研究项目中，加强学生对专业知识的应用、提高学生的实践能力和创新能力。
◆关键词：科教融合;科研成果;科研平台;创新创业
现代化高等教育的目标不仅是培养学生具有扎实的理论基础知识，还要培养学生的独立思考能力、创新意识和科研能力。因此，大学教师的教学内容需要涵盖基础的专业知识和提升能力的科研成果的介绍。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出：高等院校要创立科研与教学互动的创新人才培养机制，积极引导学生参与科学研究活动，强化实践教学环节，努力培养高素质的创新型人才。“科教融合”是我国建设高水平现代化大学的重要体现，是高校培养创新型人才的基础。大学教师在教学过程中，把科学研究渗透到课堂的教学中，对促进基础专业知识的吸收和转化具有非常重要的积极意义。科研和教学可以作为大学课程的两个主要途径，使课堂的教学内容更全面。教育部指出：需要着力于完善有利科教融合的体制机制。
教学与科研的深入融合有利于现代化高校教育水平的提高和教学改革，因此实施科教融合模式的教学改革具有重大意义。本文结合笔者多年主讲土木工程专业的钢结构設计原理课程的授课经验，探索科教融合教学模式改革的方法和实施，以达到提高教学质量和培养更多创新型人才的目的。
1将优秀的现代科研成果融入课堂
国内外大量的实践教学表明：将具有代表性的现代科技前沿的最新研究成果融入课堂教学，是培养创新型人才的重要途径。结合实际工程中钢结构先进技术的发展，针对社会需求和学生的发展要求，整合现有的科研资源（包括但不限于教师自己的研究成果），引领学生对科技论文的内容进行简单的了解。这些指导性的引领要注重先进科技知识的传输，附带论文的写作方法的指导，要有所偏重。
将先进的科研成果引入课堂，还要激发学生在课下对科研知识的兴趣和热情，从而培养学生的创新意识和探索能力等综合素质，拓宽学生的国际化视野。
2充分利用学校的科研平台，建立多样化实践教学体系
调研、分析现有的钢结构设计实践教学基地的具体情况，以一流专业建设为导向，以培养创新型人才为目标，整合、优化、扩展现有的实践教学基地和科研基地。针对钢结构设计原理的主要内容：轴心受力构件、受弯构件和偏心受力构件，设计相应的实验研究，加深对专业基础知识的理解和应用。设计、建设钢结构相关领域的创新实践平台，为学生的创新研究提供好的平台。将科研项目及设备对本科生开放，学生可以通过申请利用科研设备进行实验研究。保证学生在创新实践基地自主设计、操作。
以学校的科研平台为基础，加强实践教学。同时可以利用校内和校外的研究团队，形成钢结构设计的教学团队，充分利用资源，彼此通过加深交流合作达到激发创新思维和解决实际问题的目的。
3开展本科生钢结构创新实验项目，培养学生的科研能力
以钢结构设计为课程重点内容，结合丰富的科研经验，开展课程的探讨，激发学生自主发现问题和分析问题的能力。指导教师要有针对性的引导学生去探寻目前钢结构领域研究中的热点和难点，并且针对发现的问题进行一系列的科学研究，以此申请创新创业项目。把学生引入实验室、引进科研团队，参与科学研究，以科研反哺教学。培养学生的团队协作能力，提高学生的创新力。
4积极组织学生参加创新比赛，提高专业知识的应用能力
要鼓励学生积极参与专业性的创新创业比赛。以指导老师的科研项目为依托，在课题的研究实践中激发创新思维，培养创新能力。
针对不同层次的比赛，设计不同的参赛方案，建立校级-省部级-国家级的创新能力培养体系，形成专业培养系统，循环发展。针对本专业的学生积极开展导师制的制度，从分专业开始就组织有余力并且对科研感兴趣的学生进入导师的课题组，直接参与导师的科学研究工作。等学生有了一定的科研基础，可以把专业基础知识和创新活动及专业性的学术竞赛有机地结合起来，充分利用学校的科研基地举办建筑文化节，进行结构设计的基础知识大赛、设计制作大赛等;鼓励并指导学术积极参与校级、省部级的自主创新项目、“挑战杯”全国大学生科技作品竞赛、互联网+等竞赛。为进一步参加国家级的大学生创新创业训练计划项目等各类全国性竞赛做好准备。
5结语
大学生的教育要与时俱进，能够赶上时代的发展。现代化的高等教育要把培养学生独立思考能力和求知探索的创新能力作为课程的教学培养目标。将科学研究的一些思想引入钢结构设计原理课程中，不仅是对教学学科研究的思考而且能够促进学生创新能力的培养，非常有利于科教融合教学模式的改革。
参考文献
[1]林惠青.一流大学要办好本科教育[N].光明日报，2016-13-05-17.
[2]周光礼，周详，秦惠民等.科教融合学术育人—以高水平科研支撑高质量本科教学的行动框架[J].中国高教研究，2018（ 8） ： 11-16.
[3]李茂国，周红坊，朱正伟.科教融合教学模式： 现状与对策[J].高等工程教育研究，2017（4） ： 58- 62.
[4]王荣明，陈学慧，牛珩等.科教融合理念下的创新人才培养[J].中国高等教育，2018（10） ： 49-51.
[5]刘波，朱郴韦，李礼等.基于科教融合理念的研究型本科教育改革实践[J].当代教育理论与实践，2019（6）：1-4.
基金项目：河南省重点研发与推广专项（科技攻关）项目：212102310957
◆关键词：科教融合;科研成果;科研平台;创新创业
现代化高等教育的目标不仅是培养学生具有扎实的理论基础知识，还要培养学生的独立思考能力、创新意识和科研能力。因此，大学教师的教学内容需要涵盖基础的专业知识和提升能力的科研成果的介绍。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出：高等院校要创立科研与教学互动的创新人才培养机制，积极引导学生参与科学研究活动，强化实践教学环节，努力培养高素质的创新型人才。“科教融合”是我国建设高水平现代化大学的重要体现，是高校培养创新型人才的基础。大学教师在教学过程中，把科学研究渗透到课堂的教学中，对促进基础专业知识的吸收和转化具有非常重要的积极意义。科研和教学可以作为大学课程的两个主要途径，使课堂的教学内容更全面。教育部指出：需要着力于完善有利科教融合的体制机制。
教学与科研的深入融合有利于现代化高校教育水平的提高和教学改革，因此实施科教融合模式的教学改革具有重大意义。本文结合笔者多年主讲土木工程专业的钢结构設计原理课程的授课经验，探索科教融合教学模式改革的方法和实施，以达到提高教学质量和培养更多创新型人才的目的。
1将优秀的现代科研成果融入课堂
国内外大量的实践教学表明：将具有代表性的现代科技前沿的最新研究成果融入课堂教学，是培养创新型人才的重要途径。结合实际工程中钢结构先进技术的发展，针对社会需求和学生的发展要求，整合现有的科研资源（包括但不限于教师自己的研究成果），引领学生对科技论文的内容进行简单的了解。这些指导性的引领要注重先进科技知识的传输，附带论文的写作方法的指导，要有所偏重。
将先进的科研成果引入课堂，还要激发学生在课下对科研知识的兴趣和热情，从而培养学生的创新意识和探索能力等综合素质，拓宽学生的国际化视野。
2充分利用学校的科研平台，建立多样化实践教学体系
调研、分析现有的钢结构设计实践教学基地的具体情况，以一流专业建设为导向，以培养创新型人才为目标，整合、优化、扩展现有的实践教学基地和科研基地。针对钢结构设计原理的主要内容：轴心受力构件、受弯构件和偏心受力构件，设计相应的实验研究，加深对专业基础知识的理解和应用。设计、建设钢结构相关领域的创新实践平台，为学生的创新研究提供好的平台。将科研项目及设备对本科生开放，学生可以通过申请利用科研设备进行实验研究。保证学生在创新实践基地自主设计、操作。
以学校的科研平台为基础，加强实践教学。同时可以利用校内和校外的研究团队，形成钢结构设计的教学团队，充分利用资源，彼此通过加深交流合作达到激发创新思维和解决实际问题的目的。
3开展本科生钢结构创新实验项目，培养学生的科研能力
以钢结构设计为课程重点内容，结合丰富的科研经验，开展课程的探讨，激发学生自主发现问题和分析问题的能力。指导教师要有针对性的引导学生去探寻目前钢结构领域研究中的热点和难点，并且针对发现的问题进行一系列的科学研究，以此申请创新创业项目。把学生引入实验室、引进科研团队，参与科学研究，以科研反哺教学。培养学生的团队协作能力，提高学生的创新力。
4积极组织学生参加创新比赛，提高专业知识的应用能力
要鼓励学生积极参与专业性的创新创业比赛。以指导老师的科研项目为依托，在课题的研究实践中激发创新思维，培养创新能力。
针对不同层次的比赛，设计不同的参赛方案，建立校级-省部级-国家级的创新能力培养体系，形成专业培养系统，循环发展。针对本专业的学生积极开展导师制的制度，从分专业开始就组织有余力并且对科研感兴趣的学生进入导师的课题组，直接参与导师的科学研究工作。等学生有了一定的科研基础，可以把专业基础知识和创新活动及专业性的学术竞赛有机地结合起来，充分利用学校的科研基地举办建筑文化节，进行结构设计的基础知识大赛、设计制作大赛等;鼓励并指导学术积极参与校级、省部级的自主创新项目、“挑战杯”全国大学生科技作品竞赛、互联网+等竞赛。为进一步参加国家级的大学生创新创业训练计划项目等各类全国性竞赛做好准备。
5结语
大学生的教育要与时俱进，能够赶上时代的发展。现代化的高等教育要把培养学生独立思考能力和求知探索的创新能力作为课程的教学培养目标。将科学研究的一些思想引入钢结构设计原理课程中，不仅是对教学学科研究的思考而且能够促进学生创新能力的培养，非常有利于科教融合教学模式的改革。
参考文献
[1]林惠青.一流大学要办好本科教育[N].光明日报，2016-13-05-17.
[2]周光礼，周详，秦惠民等.科教融合学术育人—以高水平科研支撑高质量本科教学的行动框架[J].中国高教研究，2018（ 8） ： 11-16.
[3]李茂国，周红坊，朱正伟.科教融合教学模式： 现状与对策[J].高等工程教育研究，2017（4） ： 58- 62.
[4]王荣明，陈学慧，牛珩等.科教融合理念下的创新人才培养[J].中国高等教育，2018（10） ： 49-51.
[5]刘波，朱郴韦，李礼等.基于科教融合理念的研究型本科教育改革实践[J].当代教育理论与实践，2019（6）：1-4.
基金项目：河南省重点研发与推广专项（科技攻关）项目：212102310957