班主任工作点滴(2)

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  摘要:班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。是学生健康成长的引路人,是联系班上任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,是对学生进行思想品德教育的骨干力量。班主任的品质和工作质量,对班级有着深刻的影响。
  关键词:班主任工作;组织者;领导者;教育者
  【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297(2012)07-0170-01
  班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。是学生健康成长的引路人,是联系班上任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,是对学生进行思想品德教育的骨干力量。班主任的品质和工作质量,对班级有着深刻的影响。因此,在做好班主任常规工作的同时,我努力探索班主任工作的特点和规律,提高自己的工作水平。
  一 热爱自己的本职工作,爱岗敬业
  班主任要想搞好自己的本职工作,就得增强自身的师德师风意识,随时做学生的楷模,用爱心去融化他们那颗冰冷的心,主动与他们交朋友,尊重他们的人格和自尊,关心他们的学习生活,对班上的每一个学生要平等善待,避免对他们的训责和处罚。例如,我班有个学生,在每个老师心目中,她都是一个极为调皮的学生,成绩又差,平时不爱讲究卫生,经常与老师唱对台戏,作业不按时完成,在学习上经常欠作业帐,没有哪个老师不感到头痛。我自从接到此班后,经常主动找她谈心,交朋友。课堂上尽量鼓励她,用一些具体事例来启发她,渐渐地,把她从怕回答问题转入了课堂上主动举手,甚至争着回答老师提出的问题,有时在学习上遇到困难时还主动到办公室来找老师讲解。主动承担班上的卫生工作。教师只要善于用一颗温暖而赤诚的心去融化他们,这样能够消除师生之间的对立,缩短师生之间的差距,建立融洽的师生之情,从而发挥后进生的特长,为班级服务,使之找回自尊心和自信心,使他们成为一个合格的人才。
  二 精心培养班干部和使用班干部
  班干部是班集体的核心。要形成一个好的班集体,必须要有一批好的班干部。在班干部选拔上,我采用民主选举制。因为学生自己选出的班干部,都是学生们最信任的、具有影响力和号召力的学生,学生们从心理上更愿意接受他们的批评与指正。在平时,我注意引导全班同学理解班干部是班级的财富,他们在学习之余为班级服务很辛苦,引导大家关心他们,理解他们。支持他们,为他们的工作创造一个良好的环境。在课余,我协助班干部制订本班的工作计划,为班干部树立信心,让他们在工作中各显神通,各尽其才。在众多的班于部中,丁倩是最出色的一名。她性格开朗、活泼,当班长已多年,她的交际能力很强,在同年级中,不管是优生、差生,她都能与其很好地交往,关系非常融洽。同学们有什么事,有什么心里话,都乐意跟她讲,我从她那里了解了许多同学们不愿告诉老师的事和心里话。因此,我私下让她做一些差生的思想和学习工作,收到了很好的效果。
  三 组织班会活动
  班会是一个教学班的全体学生会议,它是对小学生进行思想品德教育的重要手段和形式之一。所以组织班会活动,我主要从以下几个方面着手。
  1.选择、确定主题
  作为班主任,首先要配合学校工作计划的要求,结合本班实际,解决班上的主要问题,这样才能使班会的主题,真正成为学生们关注的中心,促使学生积极参与班会活动,收到班会的效果。在课余时间,我做到与学生多接触,和学生们一起谈天说地,谈古论今,或谈论他们喜爱的动画片、电视剧,从而了解大多数学生的好恶、思想观念,及时摸清每个学生的思想动向,为班会积累素材。
  2.班会的主题要鲜明、生动,具有时代气息
  主题是班会的核心,主题确定得好,才能使班会具有吸引力和感召力。当今的学生,受社会大环境的影响,思想比较活跃,富于冒险,而且成熟得比较早。记得六年级上半学期,我班个别学生出现了早恋现象,学习成绩下降。我适时地抓住机会,组织一次题为“六年级了,该不该谈恋爱”的班会讨论,给学生们机会,让他们畅所欲言,阐明自己的观点。然后,我给他们讲一些名人的爱情观,激发他们要有远大志向,把自己的全身心投入到学习当中。这次班会后,同学们明显表现出一种蓬勃向上的学习精神,早恋现象消失了。
  3.方法灵活,形式多样
  现代社会科技不断发展,多种传媒的发展更丰富了学生的业余生活。他们见多识广,思维敏捷,兴趣广泛,对于各种事物都有各自不同的见解。因此,班会要防止教师说教式的“一言堂”,要给学生充分活动的空间,表现的机会。我采取了师生对话、小组讨论、演讲比赛等多种形式,使学生在轻松愉快中得到自我教育。
  四 利用人际关系形成互补,促成能力的跃进和增值
  互补,是指在集体内部,由于人际关系良好,人们之间能互相学习,取长补短。它实际上是一种通过交往,在多方面的双向交流中产生能力上的跃进和增值的行为。在班集体内互补,有知识互补和性格互补两种。知识互补主要是指不同学科、不同知识或同一学科不同层次的互相补充。面对当前科学技术飞速发展的趋势,个人所掌握的知识就显得太有限了,加上学生本身接受能力存在差异,对所学的知识掌握程度亦不同。因此,在班集体建设中,应鼓励每个学生都依靠集体的力量,合众家之长,使各有专长的学生之间产生知识互补行为,这样就能大大提高知识的利用率,充分体现每个学生的价值。笔者在教学中利用人际关系的这种知识互补作用取得很好的效果,学生的知识面明显扩大。性格互补在班集体建设中同样是非常重要的,关系到班集体的和睦、协调。例如,在班内同学的交往中,如果双方都是独立性很强、富有主见、以自己为中心的独断型性格,那么就可以想象,这样的班级凝聚力和竞争力都很低。在班集体建设中,笔者注重研究学生在性格上的差异,使他们在交往中求得互补,形成和睦、协调、共同进取的班集体。
  五 丰富多彩的课余生活
  为了全面提高学生的素质,丰富学生的课余生活,我班搞了许多小活动,如下棋、朗读比赛、跳绳、手工制作、成语接龙等,把他们培养成为21世纪多才多艺的小主人。
  班主任工作是纷繁、复杂的,而作为一个合格的班主任,只有潜心地研究学生和教育教学理论,才能使自己的工作不断升华。
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