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采用定量、定性结合的方法，在同时分析写前讨论内容和学生作文的基础上，研究用不同语言进行的写前讨论如何直接影响学生作文内容质量，结果发现：（1）在写前讨论中，英语组比汉语组和英汉结合组产生了更高比例的任务管理和内容生成活动，讨论质量明显优于后两组，整个讨论更为有序和完整，而其他两组讨论比较随意，有很多往返和重复讨论；（2）在文章内容上，该组和英汉结合组及独立思考组之间有着显著性差异。英语组学生作文内容更为丰富，有更多与主题相关的论点。