老师们在探讨学生写作水平提高太慢的问题时，总是归因于课外阅读太少，但实事求是地说，同学们的课外阅读量并不少。书读了不少写作水平却不见得好，这到底是为什么呢？
　　问题的症结恐怕在于，我们过分地强调阅读的宽广度，却严重忽略了阅读的扎实度和深刻度。在提倡泛读博览的同时，更应强调精读细读。名篇佳作是一个个字、一个个词语构成的，所以读书时，不能抱着猎奇心理只求情节观感的满足，而要学会“咬文嚼字”。字词积累得多了，才可以经营好句子；句子经营得好了，才可以组建出优秀段篇。
　　我经常和同学们说，要摘抄好词好句，但不只是抄。对于好词，抄下来后要翻查词典，非弄清并记住词语的音形义不罢手。对于好句妙段佳篇，也要用心研读积累。有人开玩笑说，语文学习就是一个“死去活来”的过程。所谓“死去”，就是死死记住重要的字词句段篇；所谓“活来”，就是记得勤记得多了，有一天就会豁然贯通，读写能力大增。
　　除了好词好句，还可以摘抄优美段篇。抄完之后要反复赏读，边读边用不同颜色的笔做阅读记号，前一次用红笔做过记号了，下一回就用蓝笔作标记。眼到，手到，口到，耳到，心到，多管齐下，牢牢把握住阅读对象，深深记住所读材料。积累得多了，离古人所说的“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的理想读写境界也就不远了。
　　一味地死记硬背可能会影响阅读兴趣，多读些名家的方法指津、赏析文章有助于理解地记忆、内行地鉴赏。有同学来问，名著听起来美，读起来苦，读不进去怎么办？我总是建议他们，将原作与赏析文字结合起来读。有道是“外行看热闹，内行看门道”，看出“门道”来了，阅读的滋味就出来了。
　　中央电视台《百家讲坛》栏目推出了很多专家学者系列：易中天品“三国”、鲍鹏山新说《水浒》、刘心武说《红楼梦》……除了讲课水平出色，这些学者还都是很优秀的读者，他们对名著读得细、想得深、悟得多，同学们完全可以以他们为师，学习他们的读书精神与方法，从而有效提升自己的语文读写水平。
　　饭菜，要认真地一口一口吃下去，才能化为血肉。同样，读书要一篇一篇、一本一本下真功夫，才能成高性靈。