更新教育理念,注重能力培养

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  新课程标准,对学校教育教学提出了新要求,同时也对教育工作者提出了新任务。广大教育工作者不能再以过去那种重学习成效、轻能力培养的教学理念和模式进行教育教学活动,而应该采用先进的教学理念和方法,重视教学过程的指导和学生学习知识过程的教学,将学生能力培养和素养培育放在教育教学的整个活动始终。广大教师在新课标理念的指引下,深刻认识到培养学生学习能力的重要性和迫切性,进行了形式多样的教学改革,形成了许多具有指导性和示范性的成功教学理念,如“洋思教学法”、“整体认知法”、“先学后教法”等典型案例。我通过认真借鉴和实践探究,认为在初中数学教学中培养学生学习能力应做好以下方面。 全文查看链接
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摘 要: 现行五年制师范前三年使用的都是高中教材,其在编写体系上十分完整,符合学生认知层次性要求,但是针对师范生的培养目标,教师还必须重视学生今后教学能力的培养。本文作者根据教学经验,总结出“自读授课法”重点培养学生的阅读能力,为今后的教育教学打下良好的基础。  关键词: 五年制师范生 语文阅读能力 自读授课法    现行五年制师范前三年语文课都统一使用高中教材,其在编写体系上更为完整,更有层次性
美术课的“主体式”教学模式即在中学美术课堂中积极调动学生思想的独创性,培养创造意识与能力,达到“乐学”、“乐创”、“能创”的教学境界。如何将教学内容,通过合理运用“主体式”教学模式来使学生感受到其中深厚的文化和永恒的艺术魅力,在课堂中我在以下几方面作了一些尝试。  一、通过激发学习兴趣,确立主体意识  1.运用多种不同的导入手法,调动学生学习兴趣。  高涨的学习兴趣是上好一堂美术课的良好开端。当每
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