俗话说：“兴趣是最好的老师，”没有兴趣就谈不上愉快的学习，也就没有学习效率，如何提高小学生学习音乐的兴趣，是值得我们音乐教师探索的一个问题。音乐是人类的共同语言，音乐艺术不仅是一门知识，还是一种内心体验和审美愉悦的体验。音乐课不仅仅是教会学生唱歌，更重要的是音乐课是开发和提高学生智力的最好形式。那么在小学音乐教学中，如何培养小学生的学习兴趣呢？我认为有以下几点。
　　一、引导学生积极参与音乐体验
　　音乐教学中一定要让学生积极参与音乐体验。参与是基础，体验是前提。要达到体验，课堂上动静结合，要让学生身心都跟随音乐动起来。其次是调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与，在参与的过程中发挥其创造性，教师要开展音乐教学的一系列活动，丰富课堂教学。再次，教学中要不断创设良好的氛围情景，让学生享受美的体验，对音乐产生最大限度美的体验，同时还要给学生展示自己的平台，让学生体会到自己是学习的主人。
　　二、训练学生的节奏感
　　节奏是音乐的生命，小学生掌握准确的节奏和准确的速度，才能更加深入生动准确的表达音乐，因此培养小学生良好的节奏感很重要。当我们看现场演唱的时候，当歌手唱到歌曲的高潮动情处，台下的观众就会情不自禁的随之拍手并且舞起来，内心情感自然的流露出来。小学生在听到一首歌曲或乐曲时，当情感产生共鸣时，也会情不自禁的拍手或者站起来舞起来。音乐节奏和生活有密切联系，人们在生活中的多种行为动作所特有的节奏韵律，在乐曲中往往有所反映。例如舞曲、进行曲、摇篮曲、船歌等。当小学生听到这些乐曲时，就应用引导的方式来启发他们的想象力，如练习拍手歌曲时，引导他们联想其中的动作；练习两只老虎时时，让他们老虎的动作等等，这样他们就能够较快地掌握住乐曲的音乐形象，更好地表达音乐当中所反映出来的思想感情，当小学生听到他所喜欢的音乐时，就会跟着一起哼唱，即使唱不好也会投入很高的热情。也会自然地对音乐作出最初的、最直接的表情反应，使人情不自禁地跟着动起来。因此，音乐是最具韵律感的艺术，旋律的起伏、节奏的张弛，对音乐的反应既是先天的也是可以培养的。小学生在课上进行节奏训练的时候还可以通过台前展示、分组合作等方式充分表现自己，展示自己的音乐表现力，这样可以提高学生学习音乐的兴趣。
　　三、教师必须提高自身的专业知识
　　在教学过程中教师必须具备丰富的专业知识和精湛的授课艺术，用此来吸引学生，满足他们的道德要求和精神需求。使得学生对学习材料充满浓厚的兴趣，然后去鉴赏、品味、思索并获
　　四、教师必须热爱自己的学生
　　作为教师，必须热爱自己的职业，只有才能全心投入到音乐的教学中去，教师也只有热爱自己的学生，才能用心去教学，才能用自己的艺术魅力感染自己的学生，作为教师要深入教材，熟悉教材，在上课的过程中用有感染力的语言和精湛的技艺进行教学，是所教的内容成为学生的兴趣中心，从而有效地激发学生的学习兴趣。如何热爱自己的学生呢？我认为有下面几点：
　　㈠有些学生时因为喜欢某个老师而喜欢这位老师的学科的，作为一名音乐教师，我认为因该用爱心去感染学生，用技艺去吸引学生。自课堂上我们要尊重、关善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短学生与老师之间的心灵差距，培养学生的自信心。这样一来学生就会喜欢崇敬这样的老教师，从而也就喜欢上这位老师带的课目。如果反之，教師和学生之间有很大的距离，甚至关系不融洽，学生就会对这门课没有兴趣。
　　㈡通过音乐自身的美去吸引学生，通过歌曲教学、音乐欣音乐的创作与实践，激发学生学习音乐的主动性与积极性，让学生喜欢音乐。在学生参与时间的过程中，作为教师应该在不同的时机赏识你的学生，有人说赏识是开启学生学习兴趣的一把金钥匙。不管学生演唱、创作、时间的质量怎么样。教师还是要多肯定、多鼓励和多赏识，这样才能满足学生实现自我价值欲望，给学生一份学习音乐的信心和力量。
　　（三）爱学生就要相信学生，帮助学生树立自信心。任何时候与学生接解，我总是带着温和与微笑。无论是在课内外，我都鼓励学生大胆、勇敢地去表达自己内心的想法，表现自己的才能，要敢想、敢说、敢唱。对他们的进步感到高兴，给予鼓励，使学生感受到我对他们的良好期待，增强了自信心和上进心，其内心会产生一股强大的动力，激发他们不断努力向教师的期待去发展进步。虽然只是一个关切的目光、一句鼓励的话语、一丝高兴的微笑，但却能让一个孩子感受到社会对他的肯定而变得充满信心，积极向上，让学生对音乐课充满信心和期待。
　　音乐首先是生活而不是科学，让音乐充满生活，让生活充满音乐，这不仅仅是学生的愿望也是我们所有人的美好愿望。这同时也是音乐学科与其它学科的区别所在，因此激发学生对音乐的兴趣逐渐培养学生的音乐兴趣，是终身教育在音乐教育中的最好体现。只有培养学生对音乐的爱好与兴趣，他们才可以把注意力集中到音乐作品上来，这样才可以有自己的想法，才可以创新。