论文部分内容阅读
《数学课程标准》指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……学生要有充分的从事数学活动的时间和空间，在自主探索、亲身实践，合作交流的氛围中，解除困惑，并有机会分享自己和他人的想法。”当学生能够自主学习时，他才是学习的真正主人。认知建构主义原理认为，自主性学习实际就是无认知监控的学习，是学习者能够根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。那么，如何培养学生的自主学习能力呢？