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《农村中小学干部培训“问题中心·自主生成”策略研究》从自主探索到省级立项研究历时6年，我们进行“问题中心·自主生成”理论研究，自主构建了“问题中心·自主生成”培训系列认识；开展培训实践，建构了“适应需求”的共性问题形成策略、“以问题为中心”的主题培训系列策略、促进中小学干部实践智慧“自主生成”的教学组织策略。引发了传统中小学干部培训方式的变革，激发学员自主发展的内驱力，改革培训内容，增强培训的针对性和实效性，产生了广泛的社会影响。