【摘 要】
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小学体育的多元评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。笔者结合自身教学实践针对教学评价中出现的评价语言单调乏味、评价时机把握不准、评价主体过于单一等现象分析
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小学体育的多元评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。笔者结合自身教学实践针对教学评价中出现的评价语言单调乏味、评价时机把握不准、评价主体过于单一等现象分析寻找原因,并通过开展评价主体的多元化、评价内容的多维化、评价方式的多样化的多元评价来进行实践与运用,促进形成良好学习态度、掌握知识和技能、增强合作意识的达成,使得课堂更加生本化、学习更加立体化、学生更加个性化。
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