【摘 要】
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摘要：在小学数学教学中，教师要重视潜能生的转化工作，采用教学合作的方式，对学生加以引导。同时，家长要与教师共同承担教育的责任，联合起来培养孩子，多与教师沟通孩子的学习情况，调整孩子的学习状态，培养孩子优良的学习习惯，让孩子得以健康成长。 关键词：小学数学 潜能生 转化 家校合作 小学数学涉及大量的符号和公式概念，学生需要大量的练习，才能有效提高数学水平。因此，教师要与家长通力配合，从学生的实际
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摘要：在小学数学教学中，教师要重视潜能生的转化工作，采用教学合作的方式，对学生加以引导。同时，家长要与教师共同承担教育的责任，联合起来培养孩子，多与教师沟通孩子的学习情况，调整孩子的学习状态，培养孩子优良的学习习惯，让孩子得以健康成长。
关键词：小学数学
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摘要：传统文化影响着人们的文化生活，面对西方思想文化的冲击，如何保持民族特色，传承优秀的中华传统文化，已成为语文教学的任务之一。本文简单分析了传统文化渗透高中语文教学的策略，以供大家参考。 关键词：传统文化 高中语文 渗透 优秀的传统文化不仅可以开阔学生的视野，陶冶学生的情操，培养学生的语文素养，还可以激发学生的爱国热情、民族自信心和自豪感。 一、高中语文教学中的传统文化 1.古文里的传统
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初中地理教师要善于创设引人入胜的情境，以此吸引学生的注意力，促进学生情感的投入、智力的开启、品质的提升。但纵观当前的地理情境课堂，笔者认为存在诸多问题，情境创设局限于课堂教学的导入环节，情境流于形式，不能发挥以情境促学的作用。如何才能提高情境创设的有效性呢？笔者结合教学实践，谈了一些粗浅的看法。 一、以多媒体创设情境，变抽象为直观 教师可以将多媒体融入情境课堂，借助声、形、色、图营造直观的教学
摘要：新课程改革要求重视体育教学，因为体育教学能充分增强学生的身体素质，提高学生的体育技能，进而全面促进学生的可持续发展。基于此，本文阐述了高职体育教学中开展开放式教学的重要性，分析了高职体育教学中开展开放式教学的主要内容，提出了一系列加强开放式教学在高职体育教学中的运用策略。 关键词：高职体育 开放式教学 运用 高职院校作为我国教育行业的重要组成部分，承担着为社会输送全能型、技术型、职业型人
摘要：《新课程标准》对初中语文教学提出了更高的要求，要求教师关注学生语文名著的学习。本文分析了初中语文名著阅读教学的现状，并提出了相应的对策。 关键词：初中语文;名著阅读;教学现状;对策研究 读文学作品，特别是读名著时，人们要用心去读，品味作品的意境，思考作品的意义。但这对于阅读认知尚未成熟的初中生来说，不免有些困难，这就要求语文教师应给予学生正确的引导。下面，笔者结合长期的初中语文阅读教学实
一、激发学生的学习兴趣 随着我国教育改革的进一步发展，社会对培养公民自身的核心素養提出了更高的要求。《普通高中历史课程标准》指出：“形成现代公民应具有的历史素养和国家历史认同，是历史课程所坚持的价值追求。”因此，在高中历史课堂教学中，教师要承担更大的责任，培养学生的核心素养，使学生对历史文化学习产生更大的兴趣，提高综合能力。 基于核心素养的角度，激发学生历史学习的兴趣十分重要，因为兴趣是学生学
摘要：语文在小学教育中的占比日渐增加，而作文是语文学科中分数占比最高的题型，也因此备受关注。众所周知，作文是小学语文教学的重点，学生从三年级开始就接触作文。但是，由于三年级学生知识储备不足，且缺乏生活经验，所以作文成为三年级语文教学的难点。 关键词：小学 三年级 作文教学 作文的优劣可以体现学生语文综合素养的高低，所以新课程改革将作文推到了新的高度。但小学三年级学生尚不具备创作经验，所以教师不
摘要：巴门尼德是爱利亚学派的代表人物，其存在与非存在的思想在西方哲学史上起着重要作用。本文通过阐述了巴门尼德哲学和其他哲学的区别，简析了巴门尼德的哲学思想，旨在明确巴门尼德哲学在西方哲学史上的地位。 关键词：巴门尼德 存在 非存在 巴门尼德和芝诺是爱利亚学派的主要代表人物。作为西方哲学史上第一个提出“存在”概念的哲学家，巴门尼德不但规定了爱利亚学派哲学的基本学说，而且为古希腊哲学提出了新的问题
摘要：人们的生活离不开体育运动，要想增强自身体魄，也离不开体育运动，体育运动还能带给人们不一样的乐趣。体育一直是学校教育必不可少的科目，尤其是在培养学生各项基础的小学阶段，更是对学生的健康成长起到了重要作用。由此，小学体育教师应加倍重视教学内容，使体育课堂安排更加合理，帮助学生提升身体素质，帮助学生健康成长。 关键词：分层教学 小学体育 课堂 实践 一、结合教学内容，划分学生层次 教师根据学
摘要：在小学语文阅读教学中，教师要培养学生理解、表达和思维等方面的能力，培养学生的核心素养。本文主要从树立正确观念、改革教学方法、开展多元评价等角度阐述了小学语文阅读教学的有效策略。 关键词：小学语文 阅读教学 核心素养 在小学语文教学中提升学生的核心素养，离不开学生阅读理解、语言表达、思维发展和文化感受等方面能力的提升。审视当前的语文阅读教学，笔者发现部分教师过于追求单一的解释性教学，没有留