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余文森教授所倡导的“读思达”教学法，全称为“阅读、思考、表达”教学法，是核心素养导向课堂教学的必备教学范式，是课堂教学的三个基本环节。文章依托部编版教材课例，通过教材中的史料和课外搜集的史料形成的链接，将“读思达”三位一体，融合到高中历史课堂教学中，以提升学生的史料实证核心素养。
指向史料实证素养培养的高中历史“读思达”教学法――以“人民解放战争”为例
【摘 要】
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余文森教授所倡导的“读思达”教学法，全称为“阅读、思考、表达”教学法，是核心素养导向课堂教学的必备教学范式，是课堂教学的三个基本环节。文章依托部编版教材课例，通过教材中的史料和课外搜集的史料形成的链接，将“读思达”三位一体，融合到高中历史课堂教学中，以提升学生的史料实证核心素养。
【机 构】
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福建省莆田第四中学
【出 处】
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名师在线
【发表日期】
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2022年05期
【基金项目】
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2020年度福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）“新课标下史料实证素养目标达成策略研究”（课题编号：JSZJ20141）的研究成果；
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海拉尔盆地呼和湖凹陷大磨拐河组煤层主要发育褐煤，是中国低阶煤层气资源重点勘探目标区。由于该区受多期构造运动控制，煤层发育条件比较复杂，煤层气成藏条件与富集机理认识不清，为下一步煤层气勘探部署增加了难度。为了研究呼和湖凹陷大二段煤层气分布规律并指导勘探部署，在煤层发育及含气特征研究的基础上，通过对HM2井大二段已发现煤层气成藏条件解剖，对呼和湖凹陷大二段煤层气成藏模式进行了研究。结果表明：呼和湖凹陷
城市中的公路隧道设计受到地形限制较为严重,为了能对空间最大程度的利用,隧道的结构形式往往选用小净距隧道。此类隧道在软弱围岩中进行开挖时容易围岩变形程度超过允许值,导致安全事故的发生。为确保软弱围岩小净距隧道工程在下穿桥梁的开挖过程中的安全性,研究选取开挖方式的不同对围岩与桥桩影响规律是具有一定现实意义的。本文基于弹塑性有限差分理论结合实际工程,使用FLAC3D软件建立了三维实体模型,按照实际工程情
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