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渐变与突变共生于体育教学之中，渐变导致突变的发生，而突变则更有利于创造性的实现。以突变理论为指导，通过尖顶突变模型，指出学生体育素质演化过程具有多模态、不可达性、突跳、滞后性和发散性特点，体育素质的演化是一个跳跃的、突变的、充满创造性的过程。
基于尖顶突变模型的学生体育素质演化途径
【摘 要】
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渐变与突变共生于体育教学之中，渐变导致突变的发生，而突变则更有利于创造性的实现。以突变理论为指导，通过尖顶突变模型，指出学生体育素质演化过程具有多模态、不可达性、突跳、
【机 构】
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山东大学体育学院
【出 处】
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武汉体育学院学报
【发表日期】
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2007年2期
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