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课堂互动这一教学形式，已被广大教师接受并大量运用。但由于角色定位错乱，互动机会不均等，脱离学生生活经验等原因，造成了课堂互动的低效。通过师生及生生间的和谐互动，有效提问，脱离形式化，适时评价等途径可提高互动的有效性，体现生物课程的基本理念。
课堂互动的有效性研究
【摘 要】
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课堂互动这一教学形式，已被广大教师接受并大量运用。但由于角色定位错乱，互动机会不均等，脱离学生生活经验等原因，造成了课堂互动的低效。通过师生及生生间的和谐互动，有效提问，脱
【机 构】
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陕西师范大学生命科学学院
【出 处】
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当代教育论坛(综合研究)
【发表日期】
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2011年4期
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