语文是初中阶段同学们非常关注并且高度重视的学科，作为母语，在生活中每时每刻都在运用，但对于学生来讲学习起来有一定的难度，技巧没找对是很重要的问题之一。情景教学是结合同学们生活实际巧妙地与课堂内容相结合从而拉近同学们与语文学习的距离的一种方法，为了更好地将情景教学法铺展开来，本文从几个方面探析情景教学法在教学中的实际应用问题。 一、课文导入中的应用 情景教学有多种方式方法，其主要目的就是要提高学
目的探讨碱性成纤维细胞生长因子（bFGF）诱导青紫兰兔视网膜下新生血管动物模型的方法及可行性。方法健康成年青紫兰兔40只，随机分为2组。第1组实验组兔眼视网膜下注入0．005％（wt／vol）b
加拿大产学合作教育认证具有认证机构的权威性、认证标准的科学性、审查要点的可操作性等特征,在持续改进的过程中始终体现了全球合作教育的最佳实践。中国产学研合作教育的
患者,女,45岁,因右眼被脚踢伤致视力下降4 d,于2005年12月27日来我院就诊.查体:一般情况可.视力:右眼数指/40 cm,左眼0.6.右眼上睑淤血红肿,球结膜充血,睑结膜、球结膜面未见异物,角膜欠清,角膜缘鼻上3 mm可见一裂口,色素膜嵌顿,房水混浊,虹膜鼻下方根部离断,瞳孔变形,有渗出膜,前房少量出血,晶状体脱位,玻璃体混浊,眼底窥不见.眼球运动良好.眼压:右眼指压Tn-2,左眼10.
入选苏教版高中语文教材的文学作品，有不少优秀的散文佳作，语言优美、富有文采，且注重表达，抒情性强，对培养学生健康的心理、健全的人格、丰富的审美知识和高尚的审美情操都具有积极的促进作用。成功的散文教学，需要教师能够从散文的特点出发，牢牢抓住“美”这一特质，以欣赏为主，激发学生的审美情趣，从散文的语言、情感、意境三方面出发，帮助学生深层次领悟文章内容，感受作者内心的情感，将散文的学习过程转变为审美过程
本文探讨了高校开设新专业时如何充分利用已有专业积累的资源和优势问题,并详细分析了中国矿业大学依托工科测绘工程专业建设理科地理信息系统专业的例子.
随着课程改革的实施和深入，教师在教学中运用的方式越来越多样化，也开始重视学生在学习中的感受和体验，学生在课堂中的主体地位得到了凸显，情境教学法的运用就显示了这一特点，学生的学习兴趣和热情得到了充分激发，学习效率和质量也得到了显著提升。 情境教学法主要是以教学内容为基础，教师利用多媒体、Flash、以及情境短剧等生动、形象的方式为学生展示主要学习内容。在初中語文课本中有很多富有内涵的知识，特点鲜明
口语教学是语文教学的重要内容，教师要提高教学认识，利用多种教学辅助手段，为学生创设口语交流环境，让学生在实际口语交流中形成表达能力。教师适时投放交流话题，创设对话场景，启动演绎活动，都可以为学生提供丰富的学习体验机会。口语交际属于重要语文素质指标，教师要重视口语交际教学设计和发动，以有效提升教学效率，促进学生学科能力的顺利成长。 一、投放交流话题，引发学生口语互动兴趣 口语教学没有固定模式可以
一次阶段性考试的作文题目和要求如下： 以“遗憾”为题，写一篇议论文。 要求：①立意自定。②字数不少于800字。③卷面整洁，书写工整。 显而易见，这是一篇概念类的命题作文。要写好这篇作文，学生首先要能准确把握“遗憾”这个概念的内涵和外延。但由于教师在日常作文教学中忽略了概念分析思维的训练，未能从概念分析入手，而是更多地提倡发散思维，更多地倡导考试作文的模式化，导致大量考生肆意发散思维，写出了“