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语文学习指定积累与自主积累兼容.学生进入中学,小学指定性积累遗忘率很高.初中老师要寻找对策,积极回顾小学语文积累,熟悉编排的内容;在教学中,应尽力激活学生的记忆,让原有的语文积累复苏,同时要善于创设具体情境,让语文积累有进有出.语文老师指导的意义在于:促进学生广泛积累并灵活运用,帮助学生减少学习语文的障碍.