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儿童是祖国的未来，农村留守儿童问题的解决，需要加强政府统筹管理，需要我国教育机构不断完善教育体制，更需要社会各方面的通力合作。目前，留守儿童问题亟待解决，不仅仅要努力改善他们的生活和受教育环境，更重要的是给他们的思想里注入健康的积极的生活热情，让他们明白身心健全的青少年才是祖国未来的缔造者。
一、政策方面的引导
政府作为宏观调控的重要主体，首先要统筹城乡发展。在义务教育方面，要坚持以公办为主、民办为辅的教育模式，为流动人口子女创造就学机会;另外，改善义务教育体制，精简就学程序，实现父母务工、子女就学的双重目标。其次，健全经费投入体系，用心调整财政投入方向。另外，还需要采取针对性措施，及时解决教育负债问题，收集社会闲散资金，并将收益全部用于留守儿童教育，为教育教学顺利开展奠定坚实的基础。最后，完善相关制度。国家应立足于实际状况，制定并完善相关法律制度，针对父母外出打工的状况，应明确委托监护人，并提出有针对性的法律制度;与此同时，还需要加强对户籍制度的调整，消除歧视等不平等现象;并加大对侵害留守儿童行为的打击力度。只有强化监护人制度，才能够有效保护留守儿童。
加强农村学校建设，充分发挥农村学校的作用
留守儿童缺乏亲情的抚慰与关怀，老人们所能给予更多的只是身体、起居饮食方面的关心，而心理方面大多被忽视导致孩子极易产生心理焦虑，经常忧心忡忡、烦躁不安，甚至无心学习、厌学等消极情绪。
学校是思想政治教育的主要阵地，学校在思想政治教学方面的效果如何将直接影响到农村学生的思想品德状况。其次，学校是留守儿童的第二个家，他们渴望在那里收获知识和关爱。而大多数老师只注重知识的传授，忽略了对留守儿童身心健康的关心和爱护，这也是造成留守儿童问题存在的另一个关键因素。
三、班主任是留守儿童的“守护神”
1.班主任是学校留守儿童教育的主角
班主任不仅仅要做好留守儿童知识的传授者，更要扮演好学生心灵抚慰者的主角，要切切实实地走进留守儿童的思想深处，更就应多关心留守儿童的学习生活，注重留守儿童的思想变化，倾注真挚情感用心去爱他们，帮忙他们解决困难，走进留守儿童的真实生活。祖辈的照顾很多时候仅仅满足了留守儿童的吃和穿，在孩子的学习和心理上顾及很少。因此班主任工作中哪怕是一个鼓励、一个眼神、一个会心的微笑孩子都会十分高兴。真正做到用亲切的话语去打动他，以诚挚的情感去感染他，切忌体罚、讽刺、挖苦以及家长式的作风，这样，即使孩子是顽石用真挚的情和爱也能让他健康成长。
2.从小事入手，督促留守儿童养成良好的行为习惯
让孩子在成长中与成就感相伴，孩子时刻感受到自我的进步，感受到班级的温暖更乐意和大家做朋友消除孤独感增强自信心。
四、家庭应重视对留守儿童的教育
父母要把子女的教育放在头等重要的位置，克服困难，尽可能地创设条件将孩子带在身边，正确处理创收与教育子女的关系，不能以牺牲孩子的成长来换取眼前暂时的收益。在确实没有条件将孩子带在身边的状况下，更要注意与孩子的沟通，常给孩子、监护人、老师打电话，及时了解孩子各方面的发展状况，同时也让孩子时刻感受到父母的关心和爱护，以促进其身心健康成长。
增强父母的家庭教育意识。目前，许多留守儿童的父母在对孩子家庭教育的认识上存在着明显的误区。有的父母认为，改变家庭经济环境，为孩子带给物质帮忙是最重要的;有的父母则认为，只要孩子不做出什么出格的事都能够最大限度的放纵孩子，不需要父母陪伴在身边;还有的父母认为自我的文化水平不高，没有潜力教育孩子，干脆就放任孩子不管。所以，增强父母的家庭教育意识尤为重要。如果父母不得已务必出门打工，务必增加与子女的联系，不仅仅关心子女的生活、学习方面，也要着重关心子女的思想情感、心理健康、意识教育等方面。
父母在外出打工之前要多思考孩子，尽量做到以孩子为先，如果两人都出去的话要安顿好孩子的生活教育问题，也可一人外出，一人留家照顾孩子。外出回家后，应多到学校及邻居等处了解孩子各方面状况，定期电话联系监护人和老师，掌握子女心理和学习状况，随时关注孩子的成长状况。在交流方面，要用心鼓励孩子认真学习，给予他们心灵方面的正能量。切忌过度的物质满足，防止物质的弥补给子女的越轨行为制造温床，导致他们无法抵制外界的诱惑而走上歧途。
留守儿童的监护人要认识到良好的家庭教育对儿童成长的重要性，对于留守儿童不能只是“重物质、轻教育”，让孩子吃饱穿暖就行了，要尽可能地为留守儿童创设一个良好的家庭学习环境，培养孩子良好的学习生活习惯，经常与学校的老师联系，随时了解孩子的学习和表现，注意教育方式，对孩子进行及时地引导教育，促进孩子快乐学习，健康成长。
监护人要有饱满的热情参与到学校为留守儿童所设立的各项群众活动中，定期参加法律知识的宣讲课程，切实履行自我的职责，不能仅仅做到保证孩子不被饿着或冻着，要切实关注他们的心理发展以及人身安全;此外，要提高自身文化素养，让孩子养成良好的生活作风和学习习惯，更好地为他们的前途着想;主动与学校、留守儿童的父母持续联系，共同探讨教育孩子的方法。
留守儿童教育工作作为一项系统复杂的工程，在促进新农村建设、提高国民素质等方面占据举足轻重的地位。因此，社会主体要加强对留守儿童教育问题的关注，并明确自身职责;政府要完善相关制度和政策，增加资金投入，健全基础设施，加大对教师培训力度，构建良好的社会环境，实现公平教育目标，为留守儿童受教育的顺利进行奠定坚实的基础，推动我国城镇化健康、稳定的发展。
我们要调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童，把更多的关爱与呵护给这些孩子们，努力构成社会、学校、家庭的三位一体的教育网络，营造出浓厚的关爱留守儿童的氛围。从细微处做起：用心去爱他们，用情去感化他们，帮他们树立起用心、乐观的人生态度和自信心，焙养他們正确的人生观和价值观，使留守儿童健康成长。
一、政策方面的引导
政府作为宏观调控的重要主体，首先要统筹城乡发展。在义务教育方面，要坚持以公办为主、民办为辅的教育模式，为流动人口子女创造就学机会;另外，改善义务教育体制，精简就学程序，实现父母务工、子女就学的双重目标。其次，健全经费投入体系，用心调整财政投入方向。另外，还需要采取针对性措施，及时解决教育负债问题，收集社会闲散资金，并将收益全部用于留守儿童教育，为教育教学顺利开展奠定坚实的基础。最后，完善相关制度。国家应立足于实际状况，制定并完善相关法律制度，针对父母外出打工的状况，应明确委托监护人，并提出有针对性的法律制度;与此同时，还需要加强对户籍制度的调整，消除歧视等不平等现象;并加大对侵害留守儿童行为的打击力度。只有强化监护人制度，才能够有效保护留守儿童。
加强农村学校建设，充分发挥农村学校的作用
留守儿童缺乏亲情的抚慰与关怀，老人们所能给予更多的只是身体、起居饮食方面的关心，而心理方面大多被忽视导致孩子极易产生心理焦虑，经常忧心忡忡、烦躁不安，甚至无心学习、厌学等消极情绪。
学校是思想政治教育的主要阵地，学校在思想政治教学方面的效果如何将直接影响到农村学生的思想品德状况。其次，学校是留守儿童的第二个家，他们渴望在那里收获知识和关爱。而大多数老师只注重知识的传授，忽略了对留守儿童身心健康的关心和爱护，这也是造成留守儿童问题存在的另一个关键因素。
三、班主任是留守儿童的“守护神”
1.班主任是学校留守儿童教育的主角
班主任不仅仅要做好留守儿童知识的传授者，更要扮演好学生心灵抚慰者的主角，要切切实实地走进留守儿童的思想深处，更就应多关心留守儿童的学习生活，注重留守儿童的思想变化，倾注真挚情感用心去爱他们，帮忙他们解决困难，走进留守儿童的真实生活。祖辈的照顾很多时候仅仅满足了留守儿童的吃和穿，在孩子的学习和心理上顾及很少。因此班主任工作中哪怕是一个鼓励、一个眼神、一个会心的微笑孩子都会十分高兴。真正做到用亲切的话语去打动他，以诚挚的情感去感染他，切忌体罚、讽刺、挖苦以及家长式的作风，这样，即使孩子是顽石用真挚的情和爱也能让他健康成长。
2.从小事入手，督促留守儿童养成良好的行为习惯
让孩子在成长中与成就感相伴，孩子时刻感受到自我的进步，感受到班级的温暖更乐意和大家做朋友消除孤独感增强自信心。
四、家庭应重视对留守儿童的教育
父母要把子女的教育放在头等重要的位置，克服困难，尽可能地创设条件将孩子带在身边，正确处理创收与教育子女的关系，不能以牺牲孩子的成长来换取眼前暂时的收益。在确实没有条件将孩子带在身边的状况下，更要注意与孩子的沟通，常给孩子、监护人、老师打电话，及时了解孩子各方面的发展状况，同时也让孩子时刻感受到父母的关心和爱护，以促进其身心健康成长。
增强父母的家庭教育意识。目前，许多留守儿童的父母在对孩子家庭教育的认识上存在着明显的误区。有的父母认为，改变家庭经济环境，为孩子带给物质帮忙是最重要的;有的父母则认为，只要孩子不做出什么出格的事都能够最大限度的放纵孩子，不需要父母陪伴在身边;还有的父母认为自我的文化水平不高，没有潜力教育孩子，干脆就放任孩子不管。所以，增强父母的家庭教育意识尤为重要。如果父母不得已务必出门打工，务必增加与子女的联系，不仅仅关心子女的生活、学习方面，也要着重关心子女的思想情感、心理健康、意识教育等方面。
父母在外出打工之前要多思考孩子，尽量做到以孩子为先，如果两人都出去的话要安顿好孩子的生活教育问题，也可一人外出，一人留家照顾孩子。外出回家后，应多到学校及邻居等处了解孩子各方面状况，定期电话联系监护人和老师，掌握子女心理和学习状况，随时关注孩子的成长状况。在交流方面，要用心鼓励孩子认真学习，给予他们心灵方面的正能量。切忌过度的物质满足，防止物质的弥补给子女的越轨行为制造温床，导致他们无法抵制外界的诱惑而走上歧途。
留守儿童的监护人要认识到良好的家庭教育对儿童成长的重要性，对于留守儿童不能只是“重物质、轻教育”，让孩子吃饱穿暖就行了，要尽可能地为留守儿童创设一个良好的家庭学习环境，培养孩子良好的学习生活习惯，经常与学校的老师联系，随时了解孩子的学习和表现，注意教育方式，对孩子进行及时地引导教育，促进孩子快乐学习，健康成长。
监护人要有饱满的热情参与到学校为留守儿童所设立的各项群众活动中，定期参加法律知识的宣讲课程，切实履行自我的职责，不能仅仅做到保证孩子不被饿着或冻着，要切实关注他们的心理发展以及人身安全;此外，要提高自身文化素养，让孩子养成良好的生活作风和学习习惯，更好地为他们的前途着想;主动与学校、留守儿童的父母持续联系，共同探讨教育孩子的方法。
留守儿童教育工作作为一项系统复杂的工程，在促进新农村建设、提高国民素质等方面占据举足轻重的地位。因此，社会主体要加强对留守儿童教育问题的关注，并明确自身职责;政府要完善相关制度和政策，增加资金投入，健全基础设施，加大对教师培训力度，构建良好的社会环境，实现公平教育目标，为留守儿童受教育的顺利进行奠定坚实的基础，推动我国城镇化健康、稳定的发展。
我们要调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童，把更多的关爱与呵护给这些孩子们，努力构成社会、学校、家庭的三位一体的教育网络，营造出浓厚的关爱留守儿童的氛围。从细微处做起：用心去爱他们，用情去感化他们，帮他们树立起用心、乐观的人生态度和自信心，焙养他們正确的人生观和价值观，使留守儿童健康成长。