【摘 要】
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课堂教学诊断是高职院校诊断工作的重要环节。在当前的形势下,高职院校在课堂教学诊断与改进方法中存在着诊断标准缺失、教学评价和教学诊断相混淆的问题。在课堂质量整改中
【机 构】
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江苏财经职业技术学院,江苏食品药品职业技术学院
【基金项目】
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2017年江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“基于统计数据分析的高职会计专业教学质量诊断与改进”(项目编号：2017SJB1676)
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课堂教学诊断是高职院校诊断工作的重要环节。在当前的形势下,高职院校在课堂教学诊断与改进方法中存在着诊断标准缺失、教学评价和教学诊断相混淆的问题。在课堂质量整改中仅止于教学评价是不够的,需要将课堂教学质量诊断工作不断完善,教学诊断比教学评价更能够深入剖析课堂教学存在的问题。笔者以高职会计专业课堂教学为载体,研究与思考如何提升高职院校会计专业课堂教学质量诊断的运行机制,针对具体的诊断结果,提出完善机制的措施,以达到有效的课堂教学。
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