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摘 要： 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“思政课教师队伍责任重大”“办好思想政治理论课关键在教师”，并提出了“六要”标准，为提升新時代思政课教师的素养指明了方向。[1]思政课教师要率先垂范，一身正气，不断提高自身的道德境界，努力做到“三个端正”，即端正思想、端正品行、端正态度。让有信仰的人讲信仰，有道德的人讲道德，有正气的人讲正气。
关键词：一身正气;思政;教师素养
2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表了重要讲话，强调“办好思想政治理论课关键在教师”，并提出了“政治要强” “自律要严”“人格要正”等六项要求。[2]笔者认为，要做一名合格的思政课教师，必须率先垂范，一身正气，善养“浩然之气”。具体讲，在教学实践中，思政课教师要努力做到“三个端正”，即端正思想、端正品行、端正态度。
思政课教师要端正思想
1.端正思想，必须以马克思主义科学理论为指导
“一个民族，要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”。[3]掌握马克思主义理论的深度，决定着政治敏感的程度和思想境界的高度。马克思主义是科学的理论，创造性地揭示了人类社会发展规律。中国共产党人在马克思主义科学世界观和方法论的指导下，不仅带领中国人民找到了革命、建设、改革的正确道路，而且中国特色在社会主义新时代，还要实现中华民族伟大复兴的中国梦。思政课教师站在社会主义理论战线的最前沿，必须以马克思主义科学理论为指导，不断提升自身的政治素养、思想素养、品德素养，帮助青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，“扣好人生第一粒扣子”，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
2.端正思想，“必须旗帜鲜明讲政治”
思政课教师要自觉把政治标准放在首位，切实在政治方向、政治信仰、政治立场上同党中央保持高度一致。坚定正确的政治方向，坚守政治信仰，坚持政治立场，这既是思政课教师必须具备的思想政治素养，又是讲好思政课的基本政治保障。
一是坚定政治方向。“方向决定道路，道路决定命运”。思政课的第一属性是政治性，坚定正确的政治方向，需要思政课教师在教学实践中不断强化政治意识、突出政治属性、善于从政治上观察并思考问题;坚定正确的政治方向，需要思政课教师有很强的“看齐”意识，“看齐是最最紧要的政治”，看齐不是小事，而是关乎党的政治方向的大事。
二是坚守政治信仰。马克思曾经指出： “征服我们心智的、支配我们信念的、我们的良心通过理智与之紧紧相连的思想，是不撕裂自己的心就无法挣脱的枷锁”。[4]可见，信仰一旦内化为我们的良心，它就可以征服一切，战胜一切;而背弃信仰就会撕裂自己的良心，遭受良心的谴责。因此，思政课教师要坚定自己的政治信仰，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，自觉把党和国家的教育方针贯彻到思政课教学的全过程，遵守职业道德。始终明确我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义事业服务这一根本宗旨，在教学实践中，“要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信”，[5]“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”，[6] “帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量”。[7]
三是坚持政治立场。立场不坚定，思想就会动摇，就会在工作中偏离航线，甚至酿成大错。因此，作为思政课教师，必须打牢思想政治根基，坚持正确的政治立场，强化政治观点，完善政治品格。具体到日常的思政课教学实践中要做到真讲政治，讲真政治。坚定不移地贯彻党的基本政策、基本理论，坚持党性原则，牢固树立“四个意识”，“坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导”，始终以党的旗帜为旗帜、以党的方向为方向、以党的意志为意志。实践证明，思政课教师只有坚持马克思主义的科学理论，牢牢把握正确的政治方向，坚守政治信仰，坚持政治立场，才能保持政治清醒和政治定力，增强政治敏锐性和政治鉴别力;才能在重大政治原则和大是大非问题上站稳脚跟、毫不含糊;才能更自觉地把政治要求融入思政课教学的各个环节，坚定不移地做习近平新时代中国特色社会主义思想的学习者、宣传者、实践者和推动者。
思政课教师要端正品行
孔子有言：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？”[8]大意是说，政就是端正。你带头端正，谁敢不端正呢？作为思政课教师，肩负着立德树人的崇高使命，应该具有高尚的人格和操守，率先垂范。“打铁还需自身硬”，端正自己的品行，正己修德，一身正气，即孟子所说的“浩然之气”。当然，作为一种高尚的精神力量和道德力量，“浩然之气”不是凭空产生更不是靠外力强加在我们身上的，而是“集义所生”，并“配义与道”，是正义在内心深处日积月累而产生出来的正气，即个人内在的道德自律和高尚人格的自我养成。
一是为人师表，以德立身。没有良好的道德品质和思想修养，即使学识渊博，也终难成器。德行端才会作风正，作风优良才会养成高尚的人格。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群，而教师的人格魅力是成功教育的重要条件。教师的人格是直接作用于学生的，具有强大的示范效应。因此，思政课教师应时刻注重自己的言行，担负起培根铸魂的使命，有信仰、有担当、有责任、有情怀。“要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人”。[9]有了教师高尚人格的示范和引领，其所承载的理想信念就会在潜移默化中沁入学生的心灵深处，内化为学生的精神追求，外化为学生的自觉行动。
二是言传身教，以德施教。高校思政课教师不仅要以德立身，还要以德施教，坚定理想信念，有高尚的道德情操。“师者，人之模范也”。合格的思政课教师首先应该是道德上的合格者，“学高为师，德高为范”。教师是学生道德修养的一面镜子。好教师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高自身的道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。在思政课的教学实践中，要坚持教书和育人相统一，用自身的知识体系和育人本领让学生对马克思主义理论产生敬仰之情，对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化产生信服之心。坚持言传和身教相统一，用自己的道德情操和人生阅历感染并引领学生对真善美的向往和追求，并转化为他们的自觉行动。努力使自己成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。[10] 思政课教师要端正态度
“一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度决定着一个人一生的成就”。态度决定一切，有什么样的态度，就有什么样的人生。作为思政课教师，我们必须要端正态度，态度端正才能在教学工作中尽职尽责;态度端正才能忠诚于自己的教学工作;态度端正才能把教育教学工作当做自己的事业，才能在工作中达到忘我的境界，并全身心地投入到教学工作中来，而不是把工作当做一份职业、一个“饭碗”;同样，态度端正才能自主学习，并在教学工作中勇于创新，勇于探索，勇于打破陈旧的条条框框的束缚，并以新思想、新模式审视自己的教学工作，做到与时俱进、吐故纳新，不断推动思想政治理论课教学工作的顺利开展。
著名哲学家冯友兰在《人生的境界》一文中，提出了“人生四境界说”，即“自然境界、功利境界、道德境界、天地境界（哲学境界）”。这四种人生境界之中，“前两者是自然的产物，后两者是精神的创造”，即自然境界、功利境界的人，“是人现在就是的人”;而道德境界、天地境界的人，“是人应该成为的人”。身为思政课教师，我们不仅是自然的现实世界的人，更应该通过后天的修炼，“正其义不谋其利”，努力使自己成为“道德境界”的贤人直至“天地境界”的圣人。[11]思政课教师在思政课教学实践中，身体力行，率先垂范，一身正气，浑身散发着正能量，传递正能量，释放正能量。每一位思政课教师，既然选择了你热爱的事业，就要让学生有信仰，讲道德，讲正气。
参考文献：
[1][2][6][9]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1）.
[3]恩格斯.《反杜林论》旧序·論辩证法（1878年5月或6月初）[M]//马克思恩格斯文集（第9卷）.北京：人民出版社，2009：437。
[4]马克思恩格斯全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：295-296.
[5][7][10]习近平.做党和人民满意的好老师—同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报，2014-09-10（1）.
[8]朱熹.四书章句集注·论语集注（上）[M].上海：上海古籍出版社，2006：185.
[11]冯友兰.人生的意义及人生中的境界 [M]//冯友兰人文哲思录：历史、文化、人情世故中的人生境界与幸福找寻，贵阳：贵州人民出版社， 2016：14.
（作者单位：北京信息科技大学马克思主义学院）
[责任编辑：翟 迪]
关键词：一身正气;思政;教师素养
2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表了重要讲话，强调“办好思想政治理论课关键在教师”，并提出了“政治要强” “自律要严”“人格要正”等六项要求。[2]笔者认为，要做一名合格的思政课教师，必须率先垂范，一身正气，善养“浩然之气”。具体讲，在教学实践中，思政课教师要努力做到“三个端正”，即端正思想、端正品行、端正态度。
思政课教师要端正思想
1.端正思想，必须以马克思主义科学理论为指导
“一个民族，要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”。[3]掌握马克思主义理论的深度，决定着政治敏感的程度和思想境界的高度。马克思主义是科学的理论，创造性地揭示了人类社会发展规律。中国共产党人在马克思主义科学世界观和方法论的指导下，不仅带领中国人民找到了革命、建设、改革的正确道路，而且中国特色在社会主义新时代，还要实现中华民族伟大复兴的中国梦。思政课教师站在社会主义理论战线的最前沿，必须以马克思主义科学理论为指导，不断提升自身的政治素养、思想素养、品德素养，帮助青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，“扣好人生第一粒扣子”，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
2.端正思想，“必须旗帜鲜明讲政治”
思政课教师要自觉把政治标准放在首位，切实在政治方向、政治信仰、政治立场上同党中央保持高度一致。坚定正确的政治方向，坚守政治信仰，坚持政治立场，这既是思政课教师必须具备的思想政治素养，又是讲好思政课的基本政治保障。
一是坚定政治方向。“方向决定道路，道路决定命运”。思政课的第一属性是政治性，坚定正确的政治方向，需要思政课教师在教学实践中不断强化政治意识、突出政治属性、善于从政治上观察并思考问题;坚定正确的政治方向，需要思政课教师有很强的“看齐”意识，“看齐是最最紧要的政治”，看齐不是小事，而是关乎党的政治方向的大事。
二是坚守政治信仰。马克思曾经指出： “征服我们心智的、支配我们信念的、我们的良心通过理智与之紧紧相连的思想，是不撕裂自己的心就无法挣脱的枷锁”。[4]可见，信仰一旦内化为我们的良心，它就可以征服一切，战胜一切;而背弃信仰就会撕裂自己的良心，遭受良心的谴责。因此，思政课教师要坚定自己的政治信仰，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，自觉把党和国家的教育方针贯彻到思政课教学的全过程，遵守职业道德。始终明确我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义事业服务这一根本宗旨，在教学实践中，“要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信”，[5]“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”，[6] “帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量”。[7]
三是坚持政治立场。立场不坚定，思想就会动摇，就会在工作中偏离航线，甚至酿成大错。因此，作为思政课教师，必须打牢思想政治根基，坚持正确的政治立场，强化政治观点，完善政治品格。具体到日常的思政课教学实践中要做到真讲政治，讲真政治。坚定不移地贯彻党的基本政策、基本理论，坚持党性原则，牢固树立“四个意识”，“坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导”，始终以党的旗帜为旗帜、以党的方向为方向、以党的意志为意志。实践证明，思政课教师只有坚持马克思主义的科学理论，牢牢把握正确的政治方向，坚守政治信仰，坚持政治立场，才能保持政治清醒和政治定力，增强政治敏锐性和政治鉴别力;才能在重大政治原则和大是大非问题上站稳脚跟、毫不含糊;才能更自觉地把政治要求融入思政课教学的各个环节，坚定不移地做习近平新时代中国特色社会主义思想的学习者、宣传者、实践者和推动者。
思政课教师要端正品行
孔子有言：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？”[8]大意是说，政就是端正。你带头端正，谁敢不端正呢？作为思政课教师，肩负着立德树人的崇高使命，应该具有高尚的人格和操守，率先垂范。“打铁还需自身硬”，端正自己的品行，正己修德，一身正气，即孟子所说的“浩然之气”。当然，作为一种高尚的精神力量和道德力量，“浩然之气”不是凭空产生更不是靠外力强加在我们身上的，而是“集义所生”，并“配义与道”，是正义在内心深处日积月累而产生出来的正气，即个人内在的道德自律和高尚人格的自我养成。
一是为人师表，以德立身。没有良好的道德品质和思想修养，即使学识渊博，也终难成器。德行端才会作风正，作风优良才会养成高尚的人格。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群，而教师的人格魅力是成功教育的重要条件。教师的人格是直接作用于学生的，具有强大的示范效应。因此，思政课教师应时刻注重自己的言行，担负起培根铸魂的使命，有信仰、有担当、有责任、有情怀。“要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人”。[9]有了教师高尚人格的示范和引领，其所承载的理想信念就会在潜移默化中沁入学生的心灵深处，内化为学生的精神追求，外化为学生的自觉行动。
二是言传身教，以德施教。高校思政课教师不仅要以德立身，还要以德施教，坚定理想信念，有高尚的道德情操。“师者，人之模范也”。合格的思政课教师首先应该是道德上的合格者，“学高为师，德高为范”。教师是学生道德修养的一面镜子。好教师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高自身的道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。在思政课的教学实践中，要坚持教书和育人相统一，用自身的知识体系和育人本领让学生对马克思主义理论产生敬仰之情，对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化产生信服之心。坚持言传和身教相统一，用自己的道德情操和人生阅历感染并引领学生对真善美的向往和追求，并转化为他们的自觉行动。努力使自己成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。[10] 思政课教师要端正态度
“一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度决定着一个人一生的成就”。态度决定一切，有什么样的态度，就有什么样的人生。作为思政课教师，我们必须要端正态度，态度端正才能在教学工作中尽职尽责;态度端正才能忠诚于自己的教学工作;态度端正才能把教育教学工作当做自己的事业，才能在工作中达到忘我的境界，并全身心地投入到教学工作中来，而不是把工作当做一份职业、一个“饭碗”;同样，态度端正才能自主学习，并在教学工作中勇于创新，勇于探索，勇于打破陈旧的条条框框的束缚，并以新思想、新模式审视自己的教学工作，做到与时俱进、吐故纳新，不断推动思想政治理论课教学工作的顺利开展。
著名哲学家冯友兰在《人生的境界》一文中，提出了“人生四境界说”，即“自然境界、功利境界、道德境界、天地境界（哲学境界）”。这四种人生境界之中，“前两者是自然的产物，后两者是精神的创造”，即自然境界、功利境界的人，“是人现在就是的人”;而道德境界、天地境界的人，“是人应该成为的人”。身为思政课教师，我们不仅是自然的现实世界的人，更应该通过后天的修炼，“正其义不谋其利”，努力使自己成为“道德境界”的贤人直至“天地境界”的圣人。[11]思政课教师在思政课教学实践中，身体力行，率先垂范，一身正气，浑身散发着正能量，传递正能量，释放正能量。每一位思政课教师，既然选择了你热爱的事业，就要让学生有信仰，讲道德，讲正气。
参考文献：
[1][2][6][9]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1）.
[3]恩格斯.《反杜林论》旧序·論辩证法（1878年5月或6月初）[M]//马克思恩格斯文集（第9卷）.北京：人民出版社，2009：437。
[4]马克思恩格斯全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：295-296.
[5][7][10]习近平.做党和人民满意的好老师—同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报，2014-09-10（1）.
[8]朱熹.四书章句集注·论语集注（上）[M].上海：上海古籍出版社，2006：185.
[11]冯友兰.人生的意义及人生中的境界 [M]//冯友兰人文哲思录：历史、文化、人情世故中的人生境界与幸福找寻，贵阳：贵州人民出版社， 2016：14.
（作者单位：北京信息科技大学马克思主义学院）
[责任编辑：翟 迪]