清华附小的窦桂梅校长从优秀小学毕业生具备的语文素养中受到启发，提出了简单、明确的“三个一”的质量目标，即“一手好字、一副好口才、一篇好文章”。她认为：让学生练得一手好字，锻炼出出色的口才，写得一手好文章，这样才能为学生打下一个良好的基础，小学语文教学才真正能达到目的。笔者非常认同。
　　怎样才能让小学生拥有“一副好口才”呢？从一年级下学期开始，笔者尝试在班里开展了“课前三分钟——我来为你讲故事”的活动。利用每堂语文课的课前三分钟，按照学号顺序，每周安排5～7名学生上台讲一个2～3分钟的故事。
　　三年级开始，“课前三分钟”的形式变得多样了。笔者根据学生的兴趣点，安排了“我来为你讲故事”“我是新闻小主播”“我爱古诗词”“我是朗读者”“我的好书分享”“我的学期收获”等主题，按照每月一主题的形式开展活动，要求每个学生每学期至少报名参加两个主题。
　　在每个主题月的活动中，通过民主投票的方式，每周评选出一位周冠军，颁发奖状。每月选出四位周冠军进行新一轮的比赛，最终选出月冠、亚、季军，颁发奖状，将获奖情况图文并茂地刊登在班级语文月报“花开的声音”上。
　　一、讲述故事，让学生乐于表达
　　一年级的学生都爱听故事，笔者抓住学生这一特点，每周都会为学生讲一二个有趣的小故事，通过自己绘声绘色的讲述，激发他们读故事、讲故事的兴趣和热情。一个月后，有不少爱表现的学生跃跃欲试。于是，笔者开始尝试着在班里开展“课前三分钟——我来为你讲故事”的活动。在活动开展的第一个月里，我陪着学生们一起挑选故事，一起练习讲述，也和他们一起经历初上讲台的紧张，讲述时的渐入佳境，讲述后的满心欢喜。两个学年，学生们一共讲述了200多个故事。课余时间，笔者也常常和学生们一起读故事、猜故事、改编故事。讲述故事，让学生们收获了自信，喜欢上表达，与此同时，那一颗颗阅读的种子也悄悄在他们的心中生根发芽。
　　二、分享好书，让学生喜欢阅读
　　到了三年级，一个个短短的小故事，已经不能满足他们的阅读需要。《时代广场的蟋蟀》《亲爱的汉修先生》《宝葫芦的秘密》《淘气包埃米尔》……经典的儿童文学作品让他们爱不释手。“课前三分钟”相关活动给学生们搭建了展示自己和交流分享的平台。有时，学生背上一二段精彩的段落；有时，学生具体生动地讲述书里的故事；有时，学生还将自己阅读的感受和收获娓娓道来。一次次的阅读分享，营造了良好的班级阅读氛围，增加了学生们的阅读兴趣，让他们喜欢阅读。
　　三、吟古诗词，让学生亲近母语
　　古诗词是中华民族的文化瑰宝，央视节目《中国诗词大会》掀起了全民学习古诗词文化的风潮，班里的学生在谈到李子琳、殷怡航、陳更时，满脸的羡慕。抓住这个契机，三年级的“课前三分钟”我安排了“我爱古诗词”的活动，学生们或诵读，或猜读，或吟唱，或讲解，从课前的分享到课后的主动背诵积累，再到班级里的擂主争夺赛，学生们乐在其中，对母语生发出一种久违的亲近感。
　　四、朗读美文，让学生善于想象
　　朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。对于小学生来说，朗读是阅读的起点，也是理解课文的重要手段。新课标各个学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”“要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解”。怎样激发学生的朗读兴趣呢？笔者和学生们一起收看董卿主持的《朗读者》节目，一块分享微信公众号里好的朗读节目，在班里开展“课前三分钟——我是朗读者”的活动，鼓励他们在荔枝FM上开设自己的电台，录制“我是朗读者”的节目。学生在模仿中学习朗读技巧，如停连、语调、重音……学生在朗读中还原想象，体会着朗读带给自己的奇妙感受。
　　五、播报新闻，让学生关心国家大事
　　为培养学生“家事国事天下事事事关心”的意识，笔者在班里开展了“课前三分钟——我是新闻小主播”的活动，学生通过收看或收听新闻，阅读报纸杂志等方式搜集新闻，寻找播报素材，学生的表达能力、信息分析和处理能力都有所提高。更重要的是，他们从被动关注国家大事，到主动关心国家大事及身边小事。有不少同学还就社会上的一些热点问题，在日记中写下了自己的看法和感受，如“老人摔倒该不该扶”“共享单车被丢弃，谁来负责”，等等。
　　六、学期收获，让学生善于总结和反思
　　让学生进行“课前三分钟——我的学期收获”的汇报，目的是引导学生对自己一学期以来的学习、生活情况进行回顾和分析，希望他们在看到自己进步的同时，发现自己和其他同学在学习态度、方法和生活能力方面存在的差距，在不断总结和反思中和更好的自己相遇。
　　小小的“课前三分钟”，对提高学生语文素养起到了积极作用。日复一日，年复一年。就这样，每一个学生都在大量的听、说、读、写、思的综合实践活动中提高了语文实践能力，逐渐体会和掌握了运用语文的规律，这就是“积跬步，以至千里”的力量。