【摘 要】
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在高师院校师范生的毕业实习阶段,建立高师院校和中小学合作机制一直是我国高师院校教育实践的方向。从最开始的教育实习,到近几年的顶岗实习以及双导师制的发展,体现了高师
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在高师院校师范生的毕业实习阶段,建立高师院校和中小学合作机制一直是我国高师院校教育实践的方向。从最开始的教育实习,到近几年的顶岗实习以及双导师制的发展,体现了高师院校在职前教师教育培养模式的创新。但是,由于高师院校和中小学的教育发展目标及任务、思想以及文化、结构体制等方面的不同,目前实践中的改革模式并没有形式中小学与高师院校教师教育合作关系的机制。因此,要不断更新职前教师的教育理念,创新运行机制,深化职前教师的培养模式,加强建立高师院校和中小学协同培养机制,从而实现对卓越教师的培养。
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