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数学学科在激发学生探索世界热情、辨别有效信息、培养逻辑思维和创新能力等方面发挥着积极的作用，因此受到了师生们的n高度重视，但因为学科本身具有综合性、抽象性、复杂性等特点，给学生造成了理解难度，导致教师花费大量的时间与精力，最后的效果却n不尽如人意，影响了教师的教学情绪，消磨了对教学的热情与学生的耐心，批评、指责、打骂随之而来，摧残了学生的身心健康，产生了反n效果。为了避免问题的危害性扩大，教师和专家提出了激励评价机制，旨在用肯定代替否定，用表扬代替批评并给予相应的奖励，维持现有n的成绩并呈扩大化趋势，由此实现教与学的有效提升。基于此，本文以小学数学课程为例，探究激励评价机制具体践行方式。