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考察数学师范生专业发展现状，我们发现有相当一部分的本体性知识缺乏，数学史的理解和运用在提升职前数学教师专业知识方面起到一定的作用。深入学习数学史对于数学师范生本体性知识结构优化有重要意义。本文试图从分析数学史在初中数学教学的应用，以及数学史在各个领域应用的优点，提出关于数学史的学习优化数学师范生本体性知识结构的建议。